除数是整十数除法笔算.doc

除数是整十数除法笔算.doc:..除数是整十数除法笔算教学内容:人教版义务教育教科书小学数学四年级上册第73页例1、例2。教材分析:这节课的教学,主要是解决试商、商的书写位置等问题。例1和例2均是除数是整十数的除法,教学时安排同时讲授,两者不同点在于前者的被除数是两位数,后者的被除数是三位数。例1的教学,主要通过佔算、摆小棒、笔算等各种算法,重点使学生理解算理,掌握试商的方法,解决商的书写位置问题;例2通过对178-30算法的探讨,在继续引导学生试商和确定商的位置的同时,重点让学生理解除的顺序,即“除数的前两位不够除,要看前三位”。学情分析:从知识水平上看,学生已经掌握了除数是一位数的除法、除数是整十数和商是一位数的口算除法,这些是本节课学****的基础。同时,经过前一阶段的学****学生己经形成了一定的计算技能。在低年级学****除法是一位数的除法时,学生已基本掌握了笔算除法的基本方法,如竖式的写法、除的过程屮要看被除数的前一位或前两位、商的卩写位置、余数必须比除数小等。只是由于除数是一位数,试商时比较简单,利用乘法口诀就可以很快求出商。而除数是整十数的除法,试商难度就大了些,耍用到有关整十数的口算乘法;另外,在确定商的书写位置时,会不确定商写在哪一位上,应该和被除数哪一位对齐,以及遇到整I•数除三位数,被除数的前两位不够除时怎么办的问题,这也是这节课的难点之一。针对这一情况,我准备在教学过程中,用估算帮助笔算,借助小棒或直观图,來帮助学生理解算理,以突破难点。教学目标:知识与能力:引导学生利用除数是整十数的口算除法知识自主探索笔算时试商的一般方法,并会正确书写商的位置,提高学生的计算能力。过程与方法:经历除数是整十数的除法笔算过程,体验知识迁移的思想方法。情感态度和价值观:培养学生应用数学知识解决实际问题的意识,激发学牛的学****兴趣。教学重难点:重点:1、】吏学生掌握除数是整I•数的除法竖式书写格式。2、会笔算除数是整十数的除法。难点:理解算理,掌握试商的方法以及竖式的书写格式。教学准备:教师:课件、小棒图学生:小棒、小棒图教学步骤:一、复****导入,揭示课题师:2011年3月11日,全国政协委员、中国出版集团公司总裁聂震宁先生自2010年两会之后再次建议:把孔子诞生139月2813定为我国的“全国读书节”。正所谓“读万卷书,行万里路”,希望我们每个同学都能勤奋读书、善于读书,做一个善于思考的人。下面我们就来比一比谁是那个最善于思考的人。1、口算1504-50= 1804-60= 2104-70= 3604-40=1464-50^ 1804-57^ 2134-70^ 3604-42^学生抢答,并说出口算的思路。2、 师:看來同学们都是爱思考的人。学校为了使阅览室的图书更加丰富,新进了一批图书,想去看看吗?(设计意图:通过情境导入,引导学生做一个爱读书、爱思考的人,利用口算帮助学生回顾IU知,为学****新知做好铺訥。)课件出示:学校买回了92本科技书,准备分给每个班级3本,一共可以分给几个班级?师:你认为应该怎样列式來解答这个问题呢?再说一说你是怎么想的。你们会笔算吗?算算看。学生独立计算。一名学生板演,其余在练****本上做。完成后让学生说是怎么算的。(设计意图:通过回忆,唤醒学牛己有的笔算除法的知识基础,阐述“