18《将相和》.《将相和》教学设计.doc

【教材解读】《将相和》是根据司马迁《史记•廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事,突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局,廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似,各有中心。既有相对的独立性,又紧密相关。文章篇幅较长,语言简练,人物个性鲜明。【设计理念】《将相和》一文由《完璧归赵》、《渑池之会》、《负荆请罪》三个故事组成。从故事中我们可知,两人物既有个性,又有共性。个性品质:蔺相如的机智勇敢、临危不惧、顾全大局等,廉颇的知错就改等;共性品质:他们都以国家利益为重,爱国。个性的品质学生容易把握,共性品质学生把握还是有一定难度。为此,我把丰满人物形象作为本课教学的最终目标,摒弃对课文内容、故事情节的繁琐分析,将时间和空间留给学生。让学生自己去读、悟、演,去丰满人物形象,领悟人物的个性品质和共性品质。这一过程充分体现语文学****的趣味性、主体参与性和创造性原则。【教学目标】、流利、有感情地朗读课文。。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系,体会人物的爱国思想。【教学重点】分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。【教学难点】弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上,分析三个故事之间的联系,突破难点。【教学准备】学生:搜集有关的背景资料教师:多媒体课件【课时安排】2课时第二课时一、复****巩固1、上节课我们初步了解了课文,谁能用四字词语概括一下课文所说的几个故事吗?(学生边说老师边板书:完璧归赵渑池之会负荆请罪)故事里的将相分别是谁呢(学生答“将是廉颇,相是蔺相如)下面让我们一起来复****一下课文中的主要词语(幻灯片):和氏璧蔺相如理直气壮完璧归赵渑池廉颇鼓瑟击缶拒绝上卿负荆请罪同心协力2、利用所读词语,复述文中的一个小故事,说说其中的因果关系。二、感悟体会蔺相如的人物形象1、我们大家复述了故事,那你能说一说你心目中的蔺相如形象。,你同意他的说法吗?哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴,他是有能耐的。,随机指导几个重点句子的理解(从前两个故事中选取重点句子进行理解)。(1)完璧归赵“蔺相如看到这种情形,直到秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步说:‘大王,这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”自由读这段话,从中你发现了蔺相如是个什么样的人?从哪里看出来的?“……我指给您看”这是有谋;“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。在这个故事中,蔺相如的聪明机智还表现在哪里?(引导学生联系上下文来理解故事——将和氏璧送回国也能反映他的机智)体会蔺相如在说这些话时的心情,也就是他当时心里会想些什么。请两个同学站起来,演示一下蔺相如说话时候的表情、动作,感受人物的内心世界。④请同学评价一下刚才两个同学的表演后再一起读一读。(2)渑池相会“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王,生气极了……蔺相如也叫人记下来,所在渑池上,秦王为赵王击缶。”读读这段话,想象当时的情境,让同学分角色朗读。从这里可以看出蔺相如又是个