提高中学英语教师课堂教学设计能力的任务型听、评课策略研究.pdf

上海师范大学
硕士学位论文
提高中学英语教师课堂教学设计能力的任务型听、评课策略研
究
姓名:王凌珏
申请学位级别:硕士
专业:英语学科教学
指导教师:汪腊萍
20070401
摘要本文以切实提高广大中学英语教师课堂教学设计能力为目标,旨在通过任务型听、评课策略帮助教师树立正确的听、评课态度,加深对听、评课是教学研究和提高自身专业水平的重要步骤的认识,促使教师们在听、评课活动中不再只是看、听和记,更多的是想、析和说,变被动为主动,通过各种形式的讨论和分析,引导教师积极反思自己的课堂教学设计,并积极地从别人的课堂教学设计和设计的反思中获得经验和教训,在学****中反思,在反思中实践,在实践中进步。本文共分五章。文章的开篇结合笔者的实际工作,通过调查研究英语教师听课、评课等日常性教研活动和英语教师课堂教学设计的现状,指出了英语教师课堂教学设计能力较弱以及教师们在听、评课时只求数量不顾质量的现实问题。第二章,从理论的角度展示了中学英语课堂教学设计的主要内容、原则和基本特点,阐述了任务型听、评课策略的依据、内涵与基本原则;在这些理论的指导下,第三章进一步对听、评课策略加以分析研究,并提出了听、评课策略所涉及的任务设计的具体内容、方法和原则;第四章主要叙述如何通过参照组和实验组将听、评课策略运用到实践活动中去,考察并分析其实际运用效果;第五章是本文的最后一部分,是对本文提出的问题,在理论指导下的策略设计以及具体实践工作及其结果的全面总结,指出任务型听、评课策略可以改变教师对听、评课的态度,相对于传统的听、评课模式,任务型听、评课策略使听、评课效率提高,效果增加,确实能提高英语教师的课堂教学设计能力。教师们通过任务型听、评课策略,积极反思自己和他人的课堂教学设计,并积极从他人的课堂教学设计中获得经验和教训,从而充分利用好听、评课这一日常教研活动来提高自身的课堂教学设计能力。关键词:任务型听课、评课;英语课堂教学设计;反思
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***争阀互凑;。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中做了明确的声明并表示了谢意。本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此作者签名:导师签名:规定。日期:
另外,我要感谢我的工作单位一上海市卢湾区教师进修学院的领导们的支持,致谢经过一段时间的忙碌和工作,毕业论文已经接近尾声,由于经验的匮乏和时间的仓促,本文难免有许多考虑不周全的地方,如果没有导师的督促指导,以及家人的支持,想要完成毕业论文是难以想象的。回想在上师大学****的日子,最值得珍惜和回味的就是有幸聆听了各位老师的教诲,感受了老师们博学的知识、卓越的智慧和高尚的人格,在论文的撰写过程中不断浮现老师们的真知灼见,使我不断获得撰写的动力和灵感。借此机会,我要感谢顾大僖老师、蔡龙权老师、武成老师、粱欢珍老师、萧春麟老师、张璐老师、邓明德老师、戴晓东老师等的谆谆教导,也要感谢刘芳老师的关心和厚爱。特别要感谢我的导师汪腊萍老师。汪老师平臼工作繁多,但在我做毕业论文的每个阶段,从开题报告到论文提纲,从初稿的撰写到几次的修改,整个过程中都给予了我悉心的指导,特别是本人在中途还因公外出进修,汪老师担心我的论文进展情况,还特地多次发邮件督促我抓紧论文的撰写。除了敬佩汪老师的专业水平外,她的治学严谨和科学研究的精神也是我永远学****的榜样,并将积极影响我今后的学感谢同事们的关心,感谢单位资料室的朱震远老师和图书馆的施惠萍老师、边学群老师提供借阅书籍、期刊和检索信息的方便;也要感谢一起就读的同学们的相互关最后,我还要感谢我的家人,在我撰写毕业论文期间,女儿长时间身体不适,是丈夫、父母和公婆承担了照顾女儿的职责,是他们的理解和爱给了我前进的动力,是他们给我创造了良好的学****环境,才使我能安心撰写毕业论文,完成攻读硕士学位的梦想****和工作。照。
引言求,上海市教委于年月印发了《关于进一步加强本市中小学外语教学的实施意见孕》方案,对外语教学的目标指出了新的要求:在本市中小学普及英语,高中毕业生能达到一门外语基本过关。目前,上海在城市发展的需要和时代的呼唤下正大力推进第二次课程改革韵录虺贫诳胃,外语教学略经历着新一轮的变化,‘上海市普通中小学课程方案》指出课程要为学生提供多种学****经历,丰富学****经验;以德育为核心,注重培养学生的创新精神、实践能等等虾J兄行⊙幼儿园纬谈