大学英语写作课堂中的任务型教学与任务设计研究.pdf

辽宁师范大学
硕士学位论文
大学英语写作课堂中的任务型教学与任务设计研究
姓名:李兆英
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:白彬
20090501
摘要关键词:任务;任务设计;任务教学法;大学英语写作大学英语教学在我国已经得到高度重视,英语写作也越来越成为老师和学生关注的学,可使两者得到有效的结合,达到形式与意义间的平衡。一些学者在对任务教学法的研究中提出了一些实用的模式,但最具有实际可操作性的模式是由著名学者提出的。这一模式清晰的把任务教学法的执行过程划分为任务前,任务中和任务后三个阶段,这和写作的构思、草稿、修改三步骤存在某种程度的共性。因此,本文作教学的影响。本文采用统计学上的煅榈姆椒ɡ醇煅槭笛榍昂螅煌萄Х椒ǖ挠τ枚允笛榘被选中作为受控班和实验班。在甑牡谝谎谥校直鹪诹礁霭嗉兜男醋教学实施不同的教学法。在实验班采用任务教学法进行写作教学,而受控班仍然采用传在对原始数据进行统计分析后,我们得出了如下结论:第一,在大学英语写作教学中,应用任务教学法比传统的写作教学方法能更有效的提高学****者的写作水平。第二,在对实验后问卷的分析中我们可以得知,在写作课堂中应用任务教学法可以提高学****者焦点。随着语言学****与语言教学理论的不断发展,不同类型的写作教学方法也纷纷出台并走进课堂。自二十世纪初期以来,影响中国大学英语写作教学比较深的是“结果教学法”和“过程教学法”。可是随着国外语言学、心理语言学和社会语言学的发展,人们逐渐认识到这两种主流外语写作教学法的局限性。许多写作研究提出了任务型写作教者以的模式作为指导原则,通过实证研究来探讨任务教学法对于大学英语写作和受控班学****者的写作水平有何种影响。来自内蒙古民族大学同一学院的两个自然班级统的写作教学方法。在年拢礁霭嗉抖疾渭恿舜笱в⒂锼募犊际对这次四级考试的成绩进行统计分析得出,两个班级在整体语言水平上没有大的差别。为了进行对比说明,在实验前后分别进行了写作测试,并收集了原始数据,应用统计学软件进行数据分析。此外,在学期末,实验结束后,对实验班还进行了问卷调查。的语言能力,激发他们的写作兴趣。综上所述,此实验论证了任务型教学在大学英语写作教学中的可行性与重要性,为任务型教学模式的推广提供了一点启示。辽宁师范大学硕士学位论文
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签名吼叫年多月乡日学位论文作者签名:盘篁生茭学位论文作者签名::所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示保密的学位论文在解密后使用本授权书。别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其谢意。本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。指导教师签名:
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