噪声的危害和控制 说课稿.doc

《噪声的危害和控制》说课稿一、说教材教学内容:《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容,是学生在学****的产生、传播、特性之后学****的内容。本节的物理知识不多,主要是从环境保护出发,要学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声,提高学生的环保意识。教学目标:知识与技能目标:了解噪声的来源和危害;知道防治噪声的途径,增强环境保护意识。过程与方法目标:通过体验和观察,了解防止防治噪声的思路:通过学****噪声的控制办法,培养学生应用物理;培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力。情感态度与价值观:通过本节课的学****培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识;通过展开社会调查,培养学生参与社会实践的兴趣。教学重点、难点:重点:知道噪声的危害和减弱噪声的途径,提高学生环境保护的意识。难点:噪声的等级。二、说教法根据新课标的要求和学生的实际情况,我采用了讲授法、讨论法、阅读法、实验法和归纳法。三、说学法八年级学生出于中学期间的过渡阶段,自学能力和观察能力都有了一定的发展,根据本班学生的具体情况,主要采用了讲授法、讨论和引导归纳法。四、说教学过程(一)情景导入生活中处处有物理,物理知识来源与生活。因此,我从学生的生活情景引入新课:作为学生,我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时,我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻;但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时,这节课的听讲效果也就特别差“好像对老师讲过的知识没有什么印象”这是为什么呢?引出:安静的环境容易使人注意力集中;吵闹的环境(噪音)分散人的注意力,→由学生的切身体会引入一下子将学生带到了生活中。由于情景是学生熟知的,学生就会有话说,将自己的感受说出来,“这种令人心烦的声音就是噪声”达到导入新课的目的。(二)探索新知1、噪声的来源在理解乐音的基础上,通过噪声和音叉的波形图的比较,总结出噪声的物理意义。并让学生说一说生活中令人心烦的声音,从而概括出噪声在环境保护角度的概念。八年级的学生已经具备一定的概括能力,让学生通过比较、举例概括出噪声的两个来源,培养了学生有具体到抽象的思维能力。学生的经历是丰富多彩的,在课堂上,我们要充分调动学生对生活的体验和感受。因此,在这一节,我让学生举一些生活中产生噪声的例子,学生这时情绪高涨,都有话可说,充分调动了学生的积极性。2、噪声的等级和危害噪声的等级是本节课的难点,为了突破这一难点,我让学生看“小资料”,并找出几个声音的强弱。学生通过看书查找所需信息,充分参与课堂教学中来,从中提高了学生提取信息的能力。噪声的危害课本上讲的比较少,但它