《神奇的计算工具》教学设计.doc

《神奇的计算工具》教学设计.doc:..《神奇的计算工具》教学设计教学目标:。,学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。,培养学生的运用意识和解决问题的能力。教学重点:运用计算器进行一些简单的四则运算教学难点:了解计算器的功能键学具准备:电子计算器教学过程:一、 师生比拼,导入新课同学们你们最近学了乘法,我们班上谁的计算速度比较快的,请你们选出三位同学来和老师pk,其他同学当裁判,待会屏幕上会出现一道题,你们叫开始我们就开始比赛。屏幕出示题目:567X789=(露出悠闲的表情,让学生先算。)同学们不是说你们算得很快吗?我都让你们先算了,你们怎么还没我快呢?(请学生说一说)师:***工具竞然都被你们看见了,原来我是用计算器算的,今天我们就要来认识这神奇的计算工具。板书:神奇的计算工具二、 学会使用计算器1•说说计算器在生活中的应用在日常生活中,你还在哪见过计算器?菜市场、,待会老师请同学来说说你有什么发现。预设:生1:都有0-9这儿个数字(板书:0-9)这些都是数字,所以把他们叫做数字键。生2:都有加减乘除(板书:+、-、X、4~、=)它们都是运算符号,所以把他们叫做符号键。生3:小数点生4:按ON开机、OFF关机、DEL清除学生对功能键应该会有所争议,当学生说出有很多键时无法控制时,可以我们今天主要认识ON、OFF、CE这几个功能键。(这几个键把它叫做功能键,它们有什么功能呢?)如果学生对这些键有争议,则让学生试一试,我们今天主要來学****计算器上的这些按键。计算器还有许多键,有许多新功能,留着我们以后去探索。3•学****计算器的操作大家认识了计算器,如31X89,可以怎么用计算器计算呢?请大家自己用计算器算一算,待会请同学來介绍。(结果是2728)明确:先输入31,然后输入X,接着输入88,再输入二,屏幕上出现的数就是计算的结果。同学们算出來的结果是2728的同学请举手。这位同学算错了,现在怎么办?谁愿意帮帮他?生1:清零,重新输一遍。(已经按了等于)生2:可以按CE(DEL),你们觉得他算对了吗?(想一想待会我请同学来冋答)生:不对30X80的结果都已经两千多了,他得出的结果才一千多(估计的方法可以多种多样)师:说的好不好啊?掌声送给他。淘气听你们这么说他发现了自己的错误,原来他把漏输入了一个8,在计算的过程中,虽然有计算器帮组我们计算,但我们要认真一点、学数学一定要细致一点。二*算算1•用计算器计算你自己会计算吗?接下来我请同学们来算这几题。大屏幕岀示:876+569二1445 782X534二417588 3363X21—?你是怎么算岀来的,跟大家说一说?请学生说一说输入的过程我们现在用的是科学计算器,用科学计算器计算吋它能识别计算的顺序,只从左往右依次按键就可以了。-X878—765—X2-+2000—470-4-1756-你发现了什么?(计算结果仍然是这个自然数)四、最强大脑一一人机大比拼