17 《梦想的力量》公开课教学设计.doc

,深情导入1师伴着深沉的音乐,结合系列图片,介绍非洲缺水情况。非洲的安格鲁地区常年干旱,每天要到很远的地方背水,而且只能喝肮脏不堪的水……饥渴难耐、疾病肆虐……因饮用不清洁水引发的各种疾病,每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。2T:同学们,看到这些画面,你有什么想法?S:他们真可怜!我们要珍惜水资源,我们要帮助他们……T:你们都是富有同情心,富有爱心的孩子。在加拿大有个六岁的小男孩,他叫──(瑞恩希里杰克),当他了解了这些信息以后,便在他的心灵深处播下了梦想的种子。这节课就让我们一起去感受──梦想的力量(板书)。3指导读课题。4、,整体感知1通过预****你知道瑞恩的梦想是什么?能不能在文中找出直接表白瑞恩梦想的句子。(生汇报)(投影)1我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。2“他们不应该过那样的生活,我一定要给他们挖一口井。”3“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”T:这就是瑞恩的梦想,谁愿意来读读。(点名读)T:我听到你把“一定”“都能”这两个词读得更重一些,你为什么要这样读?S:因为瑞恩的梦想很坚定。T:能抓住关键词读出人物的特点,你可真会读书。我们也来试试。(生练读)再看这三句话,你有何发现?S:我发现,瑞恩的梦想越来越大,他的梦想是在不断地生长的,瑞恩的梦想就像滚雪球一样越来越大,而且非常的坚定。2、一个年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲孩子们挖一口井,还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水,听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。那么,瑞恩的梦想实现了吗?从哪里知道的?3、那瑞恩是怎样一步一步实现自己的梦想的,他都做了些什么?请小组合作学****解决这个问题。(投影出示学****提示)4、小组汇报生1:、、、、、、T:为了实现梦想,瑞恩只做了这五件事吗?(不是)从哪知道不是?(省略号)T:读得可真仔细,连标点符号都不放过。在会读书的孩子眼里,省略号可不是简简单单的六点,它应该是一幅由一幅生动的画面,能不能透过这省略号,想想他还可能做了些什么?(拖地、洗碗、洗衣服……)指导省略号的用法T:瞧,省略号多神奇啊!今后我们写作文,也可以用上省略号,给读者想象的空间。老师选的五件事,(多媒体出示)跟课文选的五件事你们比照一下,哪种选法好?S:文中的好。T:为什么文中的好?S:因为课文中选的瑞恩不仅帮助家里人干活,还帮邻居,帮别人干活。T:而刚才老师选的这五件事全是——S:家务活。T:全是家务活,你可听得真清楚啊!所以咱们在选择典型事例的时候,如果能够选择不同类型的事例,那就会使我们的文章更有说服力。T:要做那么多额外的活,对于一个6岁的孩子来说,非常不容易。可是他一直坚持下来,是什么使他放弃玩耍的机会,不怕苦,不怕累,做那么多的家务活?当时瑞恩心里会怎么想的?谁来读出他的辛苦?(指名朗读)可见,当瑞恩有了梦想之后,他就会不断地——激励自己。板书:激励自己5你们小组继续谈。生2:、、、、生3补充:感动别人T:同学们,老师也搜集了一段资料:(多媒体出示)美国,德克萨斯有一个小女孩,听了瑞恩的故事后寄来了25元这一封信,她在信中写到:我为瑞恩感动,我也想去帮助别人,我把自己的头发卖掉,但愿这些有用。感动吗?你想说什么?同学们,是瑞恩坚定执着的精神感动了许多善良的人,是瑞恩的梦想感