《回收废电池》教案3.doc

教学内容:回收废电池教学目标:,并能正确地计算。,判断计算结果的对错,逐步养成验算的****惯。,发展提出问题、解决问题的能力。、爱护大自然等方面的教育。教学重点:三位数加法的计算方法教学难点:探索计算方法,提高计算的正确率。教学过程:一、谈话导入师:同学们,用过电池吗?什么时候用到电池呢?(学生自由说)师:对呀,电池在生活中的用处很大,可是用过后的废电池却有很大的危害。(课件出示)看看以下这段文字:废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染600立方米的水,这些水相当于一个人一生的饮水量。(教师讲解)师:看了这段文字你有什么想法呢?(学生自由发表想法)揭示课题:对,为保护环境,我们应该集中回收废电池,不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学****新的数学知识。(板书:回收废电池)二、自主探索,解决问题。1.(1)师:同学们,希望小学从本学期开展了回收废电池的环保活动。这是二年级各班回收废电池的情况。(课件出示统计表)(2)观察统计表,你可以提出哪些数学问题呢?(指名说)(3)从学生提出的问题中选出三个问题。“一班和二班一共回收多少节”“一班和三班一共回收多少节”和“二班和三班一共回收多少节”。师:本节课我们重点研究加法的有关问题。。(探索三位数加法的计算方法。)(1)解决“一班和二班一共回收多少节”列出算式,教师板书:122+77=看算式,试着估算它们的和大约是多少。(课件出示估算过程,指名说说估算的方法)师:那么到底你们估算得对不对呢?我们就来算一算。(学生先独立思考,再小组交流)指名汇报算法。(课件演示拨数,引导学生说出各种的计算方法)全班试着列竖式计算,指名板演。强调:只有相同数位上的数才能相加师:刚才现在我们与估算的结果比较,得出计算结果与估算的结果很接近。(2)解决“一班和三班一共回收多少节”。方法同上。教师可以进一步放手,让学生自己来解决。①学生要理解进位加法的计算方法,即“哪一位相加满十,就向前一位进一”的算理。②还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。③比较这两个竖式有哪些相同点与不同点。相同点:1)都是加法运算;2)列竖式时相同数位要对齐;3)计算时都从个位加起。不同点:第一道题是不进位加法,第二道题的个位相加满十要向十位进一,是进位加法。师:个位相加满十要向十位进一,如果十位相加满十呢?(十位相加满十要向百位进一。)师:是真的吗?马上做一做第三题试试看(3)解决“二班和三班一共回收多少节”。①请一个学生板演,并饰演小老师说说算法。②原来是真的,十位相加满十要向百位进一,如果百位相加满十呢?(百位相加满十要向千位进一)师:能用一句话说明怎样进位吗?(哪一位相加满十就向前一位进一。)板书③还有其他的算法吗?:用竖式计算加法时应注意什么?师生共同总结出三位数加法的计算方法。(课件出示)三、课堂练****再改正