《森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例》教学设计2.doc

一、教学内容分析(已有知识基础)本节内容主要以区域环境建设为主题,以亚马孙地区为例,介绍其环境问题及产生的影响和危害,具体体现为热带雨林被破坏。通过对热带雨林既是重要的自然资源,又是不可替代的环境资源的认识,突出亚马孙热带雨林对于调节气候,维护全球生态平衡起着至关重要的作用。正是因为热带雨林具有非常重要的作用,它的破坏必然会对亚马孙河流域地区的发展产生重要影响和危害。通过分析东北地区森林开发利用中的环境与发展问题,了解其危害。达到举一反三、知识迁移的目的。将本课所学应用于实践之中,学会分析问题、解决问题的方法。二、,分析该区域存在的环境问题。,说出热带雨林的作用,推理热带雨林资源的破坏对亚马孙地区的影响和危害。三、教学重点、难点重点:。。──开发还是保护?措施如何?难点:亚马孙热带雨林的开发对全球环境的影响。四、教学准备多媒体演示、图片、视频、数据资料、案例分析等多种手段。采用探究式教学、角色扮演、小组讨论方式五、教学过程教学内容与环节教学活动设计意图教师活动(行为)学生活动(行为)导入:展示:热带雨林图片和分布图复****提问:世界上最大的热带雨林分布区是哪里?图片展示:巴西“哭脸”观图思考并回答创设教学情景,激发学生兴趣过渡:巴西拥有世界最大的热带雨林区,被称为“地球之肺”。那是什么原因让巴西如此苦着脸呢?讲授新课:一、热带雨林的效益{或作用}播放视频:“森林的作用”提问:为什么人们把森林称为“大自然的总调度室”?归纳小结:森林资源既是自然资源、(开发)又是环境资源(保护)。观看视频:归纳森林的作用从视觉感受森林的作用。培养学生的归纳能力。走进亚马孙二、亚马孙热带雨林的现状图片对比:雨林今昔结论:毁坏严重亚马孙雨林砍伐率统计图数据资料:雨林毁坏速度教师:引导学生分析。结论:毁林速度惊人观看、对比发现差异了解热带雨林现状──破坏严重、速度惊人意识雨林破坏的严重。为后面保护作铺垫。走进亚马孙三、雨林毁坏原因探究过渡:是什么原因导致“地球之肺”在不断的遭受如此的厄运?:修路毁林资料:。资料1、2教师引导学生分析人口增长与森林砍伐的关系,以及人口增长和森林砍伐的原因。结论:人口增长和贫困产生的发展的需求导致人们以各种方式开发雨林区。读图和资料,分析归纳雨林毁坏原因参与归纳培养学生阅读资料,分析问题、提取有效信息能力和归纳能力。理解人口增长对环境的影响。落后的生产方式对环境的影响。::国外需求和投资对雨林的破坏。小结归纳:雨林毁坏原因四、雨林毁坏后果观看视频:“假如《后天》真的来临”提问:森林被大面积的砍伐会对全球环境造成怎样的影响?[案例分析]一些沿海低地的国家十分关心全球木材生产的年产量报表,并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来,你认为他们的担心有道理吗?思考:雨林的毁坏对于我国有无影响?简说理由。引导分析资料4:结论:雨林保护刻不容缓。分析资料5:分析农业发展与雨林保护的矛盾。观看并归纳练****学生完成联系框图。思考回答学生分析资料了解雨林对全球环境的影响。归纳毁林后果培养学生的归纳能力。理解毁林与全球变暖的关系