培智七年级数学上册.doc

9月10日课题:两步计算式题 教学目标1、能理解两位数加减混合运算的运算顺序,掌握竖式的书写及计算的要求,并能正确计算。2、培养学生自主探索的精神及良好的学********惯。重点、难点:加减混合运算的计算顺序和竖式写法。教具:口算卡片教学过程(一)复****准备 (教师出示口算卡片,指名学生回答)48+3688÷4 300+190150-9060+7060×8×,先算什么?再算什么?(用投影仪打出) 16×4+18 (先算乘法,再计算加法) =64+18=82教师小结:在一个没有括号的算式里,有乘法(或除法)和加减法,都要先算乘法(或除法),,我们还要研究“混合运算”,看谁能最快的掌握其中的技巧.(板书课题:混合运算) (二).(板书例3) 例 357÷7×8问:谁能按意义读出算式?( 几种读法,哪种读法是正确的?读出了算式的意义) 请同学们按算式的意义正确读出算式.(用投影仪依次打出) 9×4+7×3 28÷4+36÷9 18×2-5×6 45÷3-42÷7 588÷7-29×2 96÷6+45×9刚才,你们能够按意义读出算式,那么,在计算时应该先算什么?再算什么?(全班同学动笔试做:请一、二名同学到黑板上板演)老师指着黑板上的算式讲:这题的计算结果是怎样的,在计算过程中,哪一步可以省略?(老师引导学生从算式的意义入手去考虑) 师生共同总结出:由于题目是求两个乘积的和,要算出两个积之后,才能相加,所以后面的乘法可以和前面的乘法一起脱式计算. :75×3÷5老师启发:观察上面算式,进行比较,想一想,在什么情况下,两步可以同时脱式计算.(求两个积的和或差,两个商的和或差时,可以把乘法,除法运算同时脱式计算)(三),哪一道可以同时脱式计算? (1)16×4-6÷3(2)16×4-6+,在□,并把错题改正. (1)196-6×8-8 =196-6×0 =196-0 =196 这道题是运算顺序错,应该先算乘法:6×8,然后,. 196-6×8-8 =196-48-8 =148-8 =,再脱式计算. 54×2-31×3136×3-408÷26028÷4-167+5小结:这节课,大家明确了混合运算的运算顺序应该先乘除,,两个商的和或差,一个积和一个商的和或差时,?教学反思:、特教学校课时计划 -27日课题:两位数乘一位数(不进位)(第8页)教学目标、经历探索一位数乘两位数算法的过程,理解一位数乘两位数的算理,并掌握计算方法。2、初步学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算。3、在与他人交流算法的过程中,培养自主探索、合作交流的良好****惯。重点、难点:学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算教具:课件,贴片教学过程一、创设情境,激发学欲:谈话:森林里住着动物大家族,他们彼此之间团结友爱,相处得可快乐了!小猴家前几年大力发展水蜜桃种植,又大又甜的水蜜桃远销各地,小猴家的日子越过越红花。今年,他们家准备盖一幢新楼房。瞧,木材运来了,邻居大象一家赶着来帮忙运木材。(媒体出示情境图。)二、探索交流,理解算理:1、探究例1: (1)观察图意:仔细观察图,每头大象运了几根木头?你是怎么知道的?(每头大象运2堆,一堆有10根,2堆就是2个10根20根。)(2)你能提出什么数学问题吗?(“3头大象一共运了多少根木头?”:板贴)(3)求这个问题就是求什么?你会列算式计算吗?(学生列出的算式可能有20+20+20,20×3。)指着20×3说明;今天我们就是学****这样的乘法(板书课题:两位数乘一位数。)(4)20×3等于几?你能把你的想法清楚地告诉你的伙伴听吗?(5)汇报交流,学生肯可能有的想法:(板贴)A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十,6个十就是60。C、2×3=6,再在后面添1个0,20×3=60。D、2个3堆是6堆,6堆就是60。(6)再问:你们真爱动脑筋,想出了这么多算法,你最喜欢哪种算法?(先看看学生的回答情况。)再说说为什么?2、探究“试一试”:(1)谈话:每头大象运20根木头,照这样计算,8头大象一共运多少根木头?(媒体出示)在书上列出算式,用你喜欢的方法计算出结果,和小组的同学先交流一下。指名回答,教师板书。(2)谈话:看来,大家已经初步会算整十数乘一位数了。现在,老师还要来考查一下大家的速度和正确率,完成想想做做1。(3)集体交流,并讨论每组上下两题之间有什么联系?(每一组只要先算出上面一