《沙漠之舟》.doc

教学目标:1、学会11个生字,区分同音字“趾”和“胝”,能联系句子理解“胼胝”、“驼峰”、“脂肪”等词语。2、阅读课文,了解骆驼适应沙漠生活的生理特点,明白人作为什么为什么称骆驼为“沙漠之舟”。3、理解句子间和段落间的关系,学****总—分”方式构段,围绕总起句,抓住重点进行具体描述的说明方法。4、通过修改资料,插入课文,丰富学生知识背景,提高学生写摘录笔记的能力、写作能力。教学重难点:1、学****作者抓住特点进行具体描述的说明方法。2、理解“沙漠之舟”称号的原因。教学过程:一、质疑导入新课:1、今天我们来学****一篇与沙漠有关的文章,教师板书课题《沙漠之舟》。2、看到课题你能知道什么?(本文和沙漠有关,舟是小船的意思,这课写是是沙漠中的船……)3、从课题看,你有什么疑问?(沙漠之舟指的是谁?)[点评:本文题目是《沙漠之舟》,从字面上是沙漠中的船。沙漠中怎么会有船呢?让学生根据课题质疑,可以培养学生逐步养成质疑的****惯。]二、初读课文,整体感知课文内容:1、请同学们带着疑问快速略读课文,找出准确答案。[点评:带着简单的问题进行略读,体会略读的方法和特殊的作用。]2、生交流问题的答案:(“沙漠之舟”指的是骆驼。)三、精读课文,理解课文内容:(由学生的学****需要引入课文。)1、师:刚才,同学作通过略读课文,明白了“沙漠之舟”指的是骆驼,那么为什么把骆驼称为“沙漠之舟”呢?是课文哪几个自然段告诉我们的?(课文第2、3、4自然段。)(1)请同学们默读2、3、4自然段,边读边用符号画出自己认为的好词佳句,或写下自己的认识、疑惑。[点评:提高学生默读的质量,培养学生不动笔墨不读书的****惯,鼓励学生进行个性化的阅读,能给学生自由发展的空间。](2)小组交流各自的学****情况。(首先交流的内容是互听读,检查、互助扫除生字障碍;然后是交流不理解的词;最后交流自己的见解和疑惑。)[点评:把阅读和语文基础知识、基本技能训练结合起来,利用小组合作学****使学生在思维的碰撞中产生更深入的理解体会,提高学****效果。](3)请同学们用小标题的形式,抓住重点词语概括把称骆驼为“沙漠之舟”的原因说出来。(课文2、3、4自然段篇幅都较少,学生有了一定的概括基础,加上刚才的小组交流,这个问题会很容易答上来。)(4)体会作者运用的修辞方式及好在什么地方。(教师引导学生分析,作者把骆驼比作了什么?这么写有什么好处?相机指导学生在以后的****作中灵活运用。)2、师:别的动物能不能代替骆驼呢?沙漠中环境到底怎样?是什么原因使骆驼能适应沙漠中的生活呢?(1)请同学们自由朗读课文第一自然段,按条找出。