出示目标.doc

灵宝市实验小学李淑华【背景分析】1、教材分析:《妈妈的爱》是北师大版本二年级下册语文第二单元“妈妈”中的一篇课文,文章选取了生活中的五个片段,用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。2、学情分析:文章中的五个小节,几乎每个孩子都经历过,但孩子们并不懂得,妈妈的爱就包含在这些平凡的小事中。【教学目标】1、会认生字7个,写字8个。2、正确、流利,有感情地朗读、背诵诗歌。3、理解课文内容,体会母爱,会仿编诗歌。【教学重难点】能在平凡的生活中发现母爱,体会母爱。【教法】引导学生在有层次、多种形式的读中用心体会妈妈对子女无私的爱;引导学生联系生活实际理解课文内容。学法:通过有感情地朗读、与生活实际相联系等方法理解课文,感悟母爱。教具学具:多媒体课件一、情境导入:1、播放歌曲《世上只有妈妈好》2、师:听完这首歌,你最想说什么?生:(2人)3、师:世间有很多种爱,然而有一种爱(板书:爱)是世界上最伟大、最无私的,那就是妈妈的爱(板书:妈妈的)。今天,就让我们一起走进“妈妈”单元中的一首诗歌《妈妈的爱》。二、出示学****目标:师:目标是方向,让我们朝着目标出发吧!1、会认生字7个,写字8个。2、正确、流利,有感情地朗读、背诵诗歌。3、理解课文内容,体会母爱,会仿编诗歌。三、自主读识:(一)出示自读提示:1、自由读课文,标出小节序号,边读边画出不认识的字,用学过的方法解决。2、把字音读准确,句子读通顺。(二)师:请同学们轻轻打开课本第8页,拿起笔来,自己朗读课文,标出小节序号,边读边画出不认识的字,用学过的方法解决(生自读)师:还有不认识的字吗?生:(交流)师:你们真是会学****的孩子!为自己鼓励一下。(三)认词。师:词语宝宝可调皮了,它从课文中跳了出来,你们看!自己练****读1遍。(生自读)师:我们开火车读读吧!哪列火车最先开?(第1列按顺序读,第2列打乱顺序读)这些词语大家掌握得很好,真是太棒了!(四)学****生字:摸批评(结构、组词2个、描红)师:强调表音、表义(声旁、形旁)(五)我会读。师:有个生字宝宝可热情了,它也想和大家交朋友呢?(出示多音字:扇)你认识它吗?生:认识师:大声地叫出它的名字。(生读shānshàn)。师:我听到了不同的声音,它是一个多音字,放在句子中,谁来读一下。(出示句子:妈妈正给我扇着扇子。指名读)(六)学****第一小节1、过渡:大家读得真好!那么把词语宝宝送回课文,你还认识它们吗?(生:认识)请同学们自己朗读第1小节,想想你从哪些词句中感受到了妈妈的爱,用“——”画出来。2、汇报交流。师:你画了哪些词句?生:汗水却湿透了她的衣裳?(出示第一小节)师:妈妈热不热?(生:热)这么热妈妈为什么不给自己扇扇?生:因为妈妈心里只有我。生:因为妈妈很爱我。师:是呀!这么热的天,妈妈把凉爽的风送给了我,多么无私的爱呀!所以说妈妈的爱是……生:凉爽的风(板书)师:妈妈的爱是多么无微不至呀!如此感人的情景老师也想读一读,可以吗?(师范读第1小节)师:评价一下,读好不好?(好)好在哪里?生:语气缓慢,抓住重点词,有感情。师:请大家学着老师的样子一起读一遍。(生齐读)(七)学****生字:热凉师:掌握了方法,我们一定能读好下面的小节。师:看大家读得这么有感情,诗里藏着的字娃娃迫不及待的跑出来和你们交朋友呢?谁来说说这个朋友由什么部件组成,可以组什么词?(指名)