声乐课程标准.doc

师范教育幼师《声乐》课程标准供五年制幼师专业使用第一部分前言一、指导思想:以校领导对幼师音乐工作的要求为指导,以全面提高幼师声乐教学质量为目标。突出幼师学科特点,在教学中侧重两个方面,一是侧重幼儿歌曲的教唱,鼓励边弹边唱,培养上岗教学能力;二是侧重***声乐歌曲的学唱,培养声乐专业能力。二、课程性质声乐是音乐专业重要的基础课,是训练学生用科学的发声方法来进行歌唱的一门学科。本课程要求学生经过三至五年的时间学****训练,掌握歌曲演唱的基本技能技巧,以取得优异的成绩和娴熟的发声技巧。教材选自上海教育出版社主编的全国高校音乐教育专业试用教材。《声乐》部分包括声乐理论知识的学****发声练****的学****幼儿歌曲的学****在幼儿歌曲上侧重让学生认识如何教学,如何培养幼儿的兴趣。《中外优秀歌曲选》等参照教材中通过专业方法,让学生逐步学****各种唱法,从初级到高级,是符合学生参加艺术类深造的教材。三、课程基本理念:“百花齐放,百家争鸣”的方针,鼓励不同流派互相学****取长补短,为繁荣我校的声乐教学艺术做出自己的贡献。,抓好基本功的训练,反对拔苗助长的教学方式。,充分发挥学生的个性和创造性,反对千人一面、千人一声。,注意选择思想性艺术性较高的作品来进行声乐训练,培养学生高雅的艺术品味和高尚的道德情操。,为师生创造尽可能多的舞台演出的机会,提高师生表演的综合能力。、集体课、小组课和大班课相结合的教学方式。个别课:教师与学生一对一的教学方式。集体课:由教研组所有老师集体研究解决学生的问题小组课:由任课教师开展组内的观摩学****与典型辅导。大班课:讲授有关声乐理论知识及专题讲座。第二部分课程目标一、知识与能力1、让学生掌握歌唱发声的基础知识,基本技能,嗓音保护的有关知识。2、通过演唱不同风格、不同体裁、不同形式的歌曲提高歌唱和表现能力,体会音乐的艺术表现和艺术魅力。3、了解青少年的嗓音特点和发音器官的有关知识,更好的教授适合青少年演唱的歌曲。1、声乐教师对学生进行系统的声音训练,让学生用科学的发声方法进行歌唱,并理解歌曲的思想内容,感受歌曲的艺术形象。2、通过参加校内组织的晚会、声乐比赛、社会的公益演出,提高学生的演唱能力,以巩固所学专业知识。3、走进中小学进行实践教学,教授青少年演唱歌曲、排练合唱,提高学生的组织能力。  二、教学原则与方法:(1)、音乐教师要当“最佳演员”:教师的各种示范:包括唱歌、弹奏、表演、指挥、语言、教态都要恰到好处。特别是范唱,它是点燃学生形象思维的“火花”。(2)、要掌握“最佳学****时机”:有张有弛,劳逸结合的进行教学,不可让学生的大脑和嗓子过渡疲劳。(3)、要采用“最佳教学手段”:教唱新歌时,可利用教材插图、挂图、剪贴报刊图片、突出画面形象、使学生容易接受。(4)、要创造新歌教学所需要的“最佳音乐气氛”:要善于启发与引导学生以丰富的联想,准确美好的艺术表现,把音乐艺术形象体现出来。(5)要力争“最佳教学效果”抓住视唱教学环节,如教唱歌谱与视唱练****着重培养学生的独立识谱能力。(6)能者为师,请优秀的学生独奏或范唱(7)节假日观摩文艺表演等。第三部分内容标准一、课时安排及学时分配:声乐课开课时间:(第一学年至第五学年)理论教学学时分配学期内容学时一年1歌唱发音的基础知识和嗓音的保护常识202连音、顿音发音练****简易的独唱曲3连音、顿音、咬字、吐字的发音练****4扩开音域10二年5力度变化6运用力度、速度、情感的变化,演唱不同风格的歌曲三年7青少年的发音器官及音域108歌唱共鸣种类、运用、调节9变声期的声音训练及保护(二)实践教学学时分配学期序号内容学时一年1234声乐教师对学生进行系统的声音训练,首先要求学生建立正确的歌唱姿势,逐步培养积极歌唱的心理和良好的歌唱状态。建立正确的歌唱呼吸方法,使其体会到气息丢声音的支持作用,做到有气息支持的歌唱。要求吐字清楚、音准、节奏准确。能较好地演唱一年级的教材,较正确的表达歌曲的思想内容。发音训练:根据学生不同情况,选用不同韵律进行训练。歌曲:中国歌曲5——6首,外国歌曲1——2首。100二年12345要求学生基本上能掌握正确的呼吸方法进行演唱。在巩固中声区基础上,适当扩展音域。在发声中要求声音连贯、流畅、圆润,基本做到语言清楚,字正腔圆。本学期应演唱中外歌曲10——15首。组织学生参加校内组织的晚会、声乐比赛70三年1234要求学生有控制的运用气息进行歌唱。根据学生特点,训练换气技巧,扩展音域,逐步获得较好的混合共鸣。演唱中外歌曲10首。组织学生参加校外的公益演出、声乐比赛70四年五年(上)选修123培养学生分析和处理歌曲能力,在演唱时能较准确的表达歌曲的思想感情。演唱中外歌曲5