难忘的故事.doc

——第五单元****作围绕主题,谈话激趣。,老师百感交集。往事历历在目,现在你们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,跨入新的学校,开始新的学****生活。在我们成长的道路上,一定发生过许多令人难忘的事。这节课就来说说我们记忆中《难忘的故事》。板书题目。。审题。师:既然是故事,那一定有人物。每个故事,都是围绕主人公展开的,读读题目,闭上眼睛,肯定有一个人物清晰地浮现在你的脑海中。你脑海中浮现的是——(生:我的同学、老师、家人……)板书:人师:在我们的成长中,遇到了许多的人,你单单只想到了他,那你们之间一定发生过许多精彩的故事,把你印象最深刻的那件事和我们一起分享,好吗?板书:事二、创设情境,唤醒记忆1、不急于表达,老师有一份礼物送给大家,请认真看,细细想,哪个情景触动了你记忆的那根弦。[出示2]现在我们来交流你脑中印象最深刻的那个场景。生:运动会上,班队课上,读书活动……[板书]2、要把我们的故事说好,先要好好酝酿。[出示3]想:“事”,想想事情的经过。 ,你从中得到了什么启示。师:一起读,从这你读出了有什么要求?(经过,感受,启示。)(板书)如果有些细节记不清了,可以走开来问当时在场的人。说:。 。。三、课内交流,取长补短 :听清要求[出示3下]4人小组内的同学依次讲述自己的“故事”,每个组员讲完后,其他组员及时评价,可以提出自己的意见或建议。,交流前,老师要提醒同学?谁猜我会提醒什么?(生:说的同学要声音响亮,听的同学要竖起耳朵认真听,结合要求说说成功的地方,也可以提提建议。)[出示4]老师有一句话送给大家,师读。认真聆听我们就拥有了43种思想。每交流完一个,师生及时评议、质疑。从经过、感受、启示入手。生:经过具体。师:具体表现在——语言、动作、环境、细节、修辞、好词好句。生:感受,当时的心理活动。生:事情发生后得出的道理。。我们的故事可以分为活动、运动、学****文明等篇章。要把“我们的故事”说得具体、生动,抓住经过,真实的感受,启示这些是关键。把我们的故事写下来,你觉得还有哪些地方要提醒同学们的。生:字迹清晰,尽量没有错别字,标点基本正确。运用人物的语言描写、动作描写,展开想像进行心理活动描写,细节描写,用上好词好句,运用修辞手法,开好头,中间运用过渡,首尾呼应点题等。四、归纳写法,真情流露。,但是请你相信,你的笑容,你的声音,你的动作……早已牢牢锁定在每一位同学的记忆之中。化作一个个清晰的文字,流淌笔尖,就是最精彩的《我们的故事》。拿出纸开始吧。,教师巡回提示、指导。写好了,自己读一读,想想哪些地方写德比较成功,没有好的抓紧时间。、评析。(教师推荐巡回检查时发现的精彩语段,)现在我们来欣赏同学的****作。毛遂自荐,[出示学生作文]生自己读****作,并试着说出自己****作的优点,大家参与评议。(结合板书)生:过程写详细,运用)。师:具体是怎么写?这样写有什么好处?生:更加形象、生动。让我们恍如身临其境。师:要把文章写具体,我们可以运用——动作描写、语言描写等。。教师推荐巡回检