健康评估 教学全套课件《健康评估》课程标准.docx

《健康评估》课程标准第一部分课程概述一、课程名称《健康评估》二、学时与适用对象课程总计96学时,其中理论课64学时,实训课32学时。本标准适用于全国高等医学院校护理专业。三、课程性质地位《健康评估》是护理专业开设的一门必修的专业课程。它从护理的角度研究诊断服务对象现存或潜在的生理、心理及社会等健康问题的基本理论、基本技能和临床思维方法。该课程以贴近学生、贴近岗位、贴近职业环境为宗旨,培养学生科学的临床思维,使学生具备对个体、家庭、社区和群体现存的或潜在的健康问题进行护理评估的能力,为学生顺利过渡到临床各专科护理学课程学****以及毕业后从事临床护理、社区护理工作奠定良好的基础。与此同时,也为后续课程奠定坚定的专业基础。四、课程基本理念准确把握本门课程在护理人才培养方案中的作用和地位,坚持知识、能力、素质培养相融合的原则,全面体现和落实素质教育、创新教育等现代教育思想和观念。健康评估课程的学****要从护理角度出发,评估护理对象的健康状态,树立临床护理和护理教育需要不断改革创新的理念。五、课程设计思路本课程的设计思路以教育改革的基本理念为指导,紧紧围绕护理专业的人才培养目标,准确把握本门课程在护理专业课程体系中的基础作用,教导学生树立以人的健康为中心的教学理念,提高运用护理程序知识进行整体护理的能力。本课程强调素质教育和创新教育,强化护理基本技能训练,科学安排教学活动,有效使用启发式、信息化等教学方法和手段,采用科学有效的课程考核方法,及时融入护理学科发展的前沿内容,保证课程教学的先进性、有效性和实用性。。本课程以应用为目的,将全书分为10章,知识体系涵盖三大部分:第一部分是绪论、问诊、体格检查及心理评估和社会评估,有助于学生收集主、客观资料,提高评估能力;第二部分是实验室检查、心电图检查、影像学检查,主要使学生了解各种辅助检查的要求、基本原理与临床意义,进一步完善评估内容;第三部分是护理诊断的思维方法和健康评估记录,旨在培养学生的诊断性推理能力、整体评估思维与规范完整记录的****惯。书中共有60余个案例营造临床场景,其中“甲状腺功能亢进症”“肺癌”“心肌梗死”“肝硬化”“慢性阻塞性肺疾病”等共享案例有机链接多个章节知识点,从不同角度引导学生以整体思维评估护理对象的健康问题与护理需求,学****将理论知识有机的运用于临床实践。,强化学员综合素质和能力培养,将学员思维能力、沟通能力和自主学****能力的培养作为教学关注的中心。具体体现在:(1)教学方法和手段的选择,注重继承传统教学的精华,充分发挥视频录像、图片、电子幻灯、互联网等现代信息化教学手段的优势,运用启发、引导、示范、总结等方式,通过学员案例分析、小组讨论、角色扮演、总结评价等活动,突出学员学****的主体地位。(2)在教学策略上,注重理论与实践相结合,强化实训教学环节,突出以理论指导临床实践、以实训促进理论学****的设计思路。一方面,所有技能的教学实施均采用理论与实训相结合的方式进行,理论讲授体现精讲精示,实训课给学员充分的自主权,鼓励学员在不违反操作原则的基础上提出自己的见解和主张,引导学员培养评判性思维和创新能力;另一方面,加强课间见****和课后集中见****的组织安排,做好与临床教学的协调工作,通过临床见****促进学员理性与感性认识的结合,培养学