学前儿童语言教育第一章第一节 教案.doc

2017-2018学年第一学期《学前儿童语言教育》课程教案教研室学前教研室课程名称学前儿童语言教育任课班级2016级学前教育1-14班任课教师周晴基础部(思政部、家政服务系)《学前儿童语言教育》课程教案项目名称《学前儿童语言教育》--第一章《学前儿童语言教育概述》授课时间第1周授课班级2016级学前教育1—14班教学目标知识目标:。《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学****与发展指南》中语言领域的目标、内容要求及指导要点。~6岁幼儿语言发展的基本规律,掌握学前儿童语言教育活动设计的步骤。技能目标:增强对学前教育专业的认识,提高对学前儿童语言教育基础知识的理解和分析能力。教学重点和难点重点:《3—6岁儿童学****与发展指南》中语言领域的目标、内容要求及指导要点。。难点:了解0~6岁幼儿语言发展的基本规律,掌握学前儿童语言教育活动设计的步骤。学****资源器材设备主要参考文献:[1][M].北京:教育科学出版社,2012(07).[2]周兢,(第1版)[M].北京:人民教育出版社,2004(08).[3](第3版)[M].上海:华东师范大学出版社,2014(05).、设备等:多媒体,课件。教学方法讲授,讨论法,课堂分析法等教学过程一、问题导入l同学们,你们是几岁开始会叫爸爸妈妈的?(请3-5位学生回答)你们有没有发现,人们学说话的过程是有一定规律的,认真思考有哪些规律呢?(师生探讨)以前的学****以及生活经验告诉我们,学前期是人类学****语言的关键期,那么,今天我们就来学****一下,学前儿童语言发展的规律。教学过程(一)知识新授与问题讨论分析第一节学前儿童语言发展的基本规律一、0~3岁婴幼儿语言发展的基本规律(一)0—1岁前语言阶段简单音节阶段(0—3个月)听音、辨音、发音;连续音节阶段(4—8个月)咿呀学语、手势语、小儿语;学话萌芽阶段(9—12个月)连续音、理解词义、追寻声源、开口说话。问题:同学们,讲到这里我们不难发现,0-1岁幼儿语言学****的过程,伴随着动作的发展,那么,帮助这个阶段的幼儿****得语言时应该注意什么呢?(小组讨论分析)(二)1—2岁语言发展单词句阶段(1—1岁半):模仿发音、叠音词、以音代物、以词代句、一词多义;简单句阶段(1岁半到两岁):发不准翘舌音、鼻音,电报句。(三)2—3岁基本掌握口语阶段:发音逐步清晰,词汇量增多。二、3~6岁学前儿童语言