城东小学三年发展规划.doc

城东小学三年发展规划(2005年9月——2008年8月)一、学校发展背景分析(一)外部背景党的十六届三中全会提出了“坚持以人为本,树立全面协调可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”的总体要求,为教育的发展指明了方向。当前,以德育为核心,以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育不断深入,新一轮课程改革的全面实施,省、市、区基础教育工作会议的精神,人民对教育的重视,都为学校的发展创造了前所未有的机遇。城东小学地处定海区的城乡结合部。学校周边居民社会文化状况比较特殊,由原来当地的农民、来自农村的购房户、外来务工人员等组成。与城区其他学校相比,社会环境、文化底蕴不足,家长文化层次底(初中及以下文化程度约占了63%),各方面的素质总体上不尽人意。加上周围学校对好的生源的竞争,学校目前在校学生总体素质不太理想。(二)内部背景1、学校概况学校创办于1938年,1971年迁入现址。下设三联、义桥两所完村校。近几年来,学校坚持科研兴校,积极推进素质教育,教育质量稳步提高,教育教学设备、设施不断完善,社会声誉不断提高。(1)办学设施学校占地面积14420平方米,建筑面积2810平方米,绿化面积920平方米,有多媒体5套,有实验室83平方米,计算机房83平方米,图书室83平方米,美术室60平方米,劳技室54方米各一只,音乐教室2只共计108平方米,运动场一个(环行跑道250平方米)及食堂89平方米。然而,由于学校没有很好规划,布局不够合理,辅助用房紧缺。(2)生源状况学校目前有28个教学班(中心17班),学生926人(中心684人),每班人数比较适中。由于学校地处城乡结合部,学生素质参差不齐,给教学带来一定的困难。(3)师资构成学校现有任教教师63名,学历均达标。其中男13人,中级职称49人,大专以上学历教师42人,%,,35岁以下教师21人,%,骨干教师队伍初步形成,有7名区骨干教师,1名区优秀班主任,但学科强弱不平衡,一些学科缺乏学科带头人。2、学校发展的主要优势(1)管理:学校坚持科研兴校的办学方针,面向全体学生,注重学生的全面发展,初步构建了实施素质教育的运行机制,管理规范化、制度化、科学化,班集体建设已积累一些经验。(2)队伍:学校已建立一支年轻、团结、善管的领导班子和一支勤于进取、乐于奉献的教职工队伍。广大教职工爱校如家,集体荣誉感强,为学校发展努力工作。(3)科研:近年来,教师的科研意识不断加强,气氛日益浓厚,现有3个省级立项课题,2004学年教师论文、案例、优质课等区级以上获奖达140人次。(4)质量:学校教学质量稳步提高,在区六年级质量抽测中,保持全区上游水平,体育、科技艺术获奖人次逐年递升。3、制约学校发展的主要因素(1)教师年龄偏大,部分教师的观念急待更新,教学方法手段有待改进,科研能力有待提升,不少教师难以将新的教学理念转化为日常教学行为,“经验型”、“苦干型”的教师还占有一定比例。(2)教育经费的紧缺,使教育教学硬件设施难以改善,尤其是信息技术还比较落后,教学辅助用房紧缺,影响了正常教学秩序。(3)学校实施素质教育的导向机制、监控反馈机制、评估激励机制等尚不够完善,亟待完善。(4)家长的文化层次相对较低,家庭教育跟不上,重智育轻其它教育,重分数轻能力现象较普遍,学生全面健康成长缺少良好的家庭教育环境。二、学校发展思路(一)理性思考根据学校目前所处的内、外部环境和现状,虽然近年来在硬件设施改善和教育教学质量方面取得了些成绩,但基础设施、师资水平、学生素质、社会的认可度等与城区其他学校比较存在较大差距,这就要求学校在今后的三年时间里,要以“三个代表”为指导,以全国、省、市、区基础教育工作会议精神为动力,坚持以人为本,协调发展;优化教育环境;规范教育教学管理;加强领导班子和教师队伍建设;重视德育教育,凸现办学特色;促进学生全面发展。逐步形成良好的校风、教风和学风,为学校的可持续发展打下基础。(二)基本定位通过三年的努力,学校的综合办学水平争取在定海城区中等水平,领导班子和师资队伍建设得到加强,办学条件得到改善,学校的教育教学质量有了进一步提高,学生全面发展,让领导放心,家长称心,社会满意。(三)主攻方向1、优化教育环境。2、加强领导班子和教师队伍建设。3、规范教育教学管理。4、加强德育教育,凸现办学特色。5、促进学生全面发展。三、学校发展目标总体目标围绕“以人为本,协调发展”的办学宗旨,全面推进以新课程为核心的素质教育。改善学校基础设施和环境,加快现代化建设步伐,为学生的发展创造良好的环境,优化教育教学管理,重视教科研工作,不断完善素质教育要求,符合学校办学理念的管理体系,抓好班集体,税校等工作,逐步形成德育教育特色,努力创建三星级学校,把学校办成领导满意,家长放心,社会