教育行政体制名词解释.doc

教育行政体制名词解释.DOC教育行政体制名词解释篇一:自考教育学、教育法学、、有组织的影响,以及使受教育者发生预期变化的活动。现象和问题、、一定地区,具有一定数量、质量和结构的人的总体。教育活动开始以前对教育对象的身心状况、=1教育内容的适合性,各种影响因素的干扰可能性及教育效果的估计能力。指教师在教育活动中始终占主导地位,操纵教育活动按照预期的方向发展。交往,组织行为学。育进行一种临时的准备状态,奠定了他接受教育的基础。指社区内一种高度的共同一致的文化。素。一起的问题。有组织的课外活动。、完善和提高的过程。具有立志和情感和谐发展的心理机制,高度创造力的活动效能以及符合共产主义道德的伦理内容O:是指导行为准则及其执行意义的认识。人在一定的道德意识的支配下,表现出现的对待他人和社会有道德意义的活动。的品德不断完善的一种重要方法。并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观、科学世界观教育。生的实际情况、个别差异出发,有的放Chi地进行有差别的教学使每个学生能扬长避短、获取最佳发展。度的强迫教育。家强制力保证其推行和实施的。fan学或免学手续以外,都必须入学接受教育,并且必须完成规定的义务教育。关系的一类法律规范的总称。。7・专门活动。教育教学活动的重要场所,是最为常见的教育机构。法定上指经主管机关批准设立或登记注册的实施学历性为主的教育机构,又包含各种实施非学历教育的教育机构。部教育事物进行有效管理的一种形式。岗位设置,聘请有资格的公民担任相应教师职务的一项教师任用制度。是国家对教师能够做出或不作出一定行为,及要求他人做出或不作出一定行为的许可与保证。任。取得学籍,并在其中接受教育的公民。休学、停学、复学、退学、开除、毕业与毕业资格审查等方面,根据国家的教育政策和法律法规、教育自身规律及学生身心发展特点制定出规章制度,并进行实施的法律效力的,调整各级各类教育之间的衔接、交叉、比例关系以及教育权力分配关系的教育基本制度。它包括各级各类=1EI学校的性质、任务、入学条件、修业年限及其相互关系以及国家、学校、公民教育权力的分配关系单轨制以美国为代表的学制结构,形成于19世纪后半期。具体为自下而上,从小学、中学到入大学的单一学制。从而使教育呈现出两种不同的状态:一轨是为上层社会、贵族、高级僧侣的子弟而设,初中毕业后,可以继续接受高等教育;另一轨是为平民子弟而设,小学毕业后只能就业或接受初等与中等职业教育。大学专科以上的学历结构。针,是教育基本政策的总概括。所属社会承认的***进行的,目的在于以提高社会劳动者和工作人员素质的教育活动,它是终身教育中***阶段一切教育总和,是与全日制学校教育相对称的一种独立教育制度,术培训班等。一般不按国家规定的正规学校的课程计划授课,修学时间较短或内容较单一,修完课程后不授予学历证书;或有些***高等学校,虽然设有专业,并有较完整的课程计划,但未经国家正式批准,无权授予学历证书的均属非学历教育。,是以个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式・。=1规、方针政策的贯彻执行和教育目标的实现,依照国家有关规定,对所辖地区的教育工作进行监督、检查、评估、指导的制度。任,依据教育法律法规监督、检查、指导、评价教育工作的人。务,是由于违反教育法规定的行为所产生的一种法律后果。侵犯其权益的行为,依照《教师法》的规定,向主管的行政机关申诉理由,请求处理的制度。领导和管理。教育行政学:是研究国家各级教育行政部门领导和管理教育事业工作的规律。=1人员。篇二:教育管理原理名词解释1•管理:管理是管理者运用一定的原理与分法在特定的条件下对资源进行合理配置引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。2•学校管理:学校管理是学校管理者采用一定的措施手段1=充分利用学校的有效资源引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。3•教育管理:教育管理是教育管理者运用一定的理论与方法在特定的条件下合理配制教育资源引导组织教育人员完成教育任务实现教育目标的一种活动。4•教育管理原理:指的是教育管理的实质及其运动的基本规律,它是对教育管理现象进行科学分析总结而形成的,是管理思想的集中反映,对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。5•教育行政:国家对教育的管理。=16•教育管理学:研究教育管理现象,揭示教育规律的科学,以教育管理现象和教育管理规律作为自己研究对象的。7•结构:系统内部各要素的排列结合方式,在一个系统中,每个子系统只有通过系统结构才能表现出自己的性能。8•教育管理原则:教育管理活动中所必须遵循的准则和基本要求,只有把教育管理活动置于正确的原则指导下,才能保证教育管理活动的正常进行。:教育管理者