社会研究方法经典课件.ppt

社会研究方法课程相关说明课程性质:应用性较强是社会学、社会工作、公共管理等专业一门重要的理论和实际相结合的专业必修课程必修课考核方式期末考试:40%课堂讨论或作业:30%考勤:30%。倒扣分制,点名缺勤一次扣2分,10分扣完为止。推荐阅读:涂尔干,1996,《自杀论》,冯韵文译,商务印书馆。米尔斯,2001,《社会学的想象力》,陈强等译,三联书店。波普尔,1999,《科学发现的逻辑》,查汝强,邱仁宗译,沈阳出版社。华勒斯坦等著,1999,《学科、知识、权力》,刘健芝等编译,三联书店。涂尔干,1995,《社会学方法的准则》,狄玉明译,商务印书馆。韦伯,1999,《社会科学方法论》,韩水法等译,中央编译出版社。库恩,2003,《科学革命的结构》,金吾伦等译,北京大学出版社(此版本错漏较多,注意)。布迪厄,华康德,1998,《实践与反思——反思社会学导引》,李猛、李康译,中央编译出版社。边燕杰主编,2002,《市场转型与社会分层——美国社会学者分析中国》,生活·读书·新知三联书店。斯蒂芬·范埃弗拉:《政治学研究方法指南》第二章科学与研究第一节人类探索与科学第二节社会研究的概念与特征第五节研究过程第三节方法论体系第四节定性与定量研究第一节人类探索与科学本课程帮助如何进行人类社会科学探索。具体来说:1、帮助学生学会如何了解事物,而不是你们知道什么事物。2、帮助学生如何知道什么才是“真的”?帮助学生如何通过亲身经验来发现真实的方法,即提供具体探索的方法。3、帮助学生掌握有用的技巧,在探索中变得更为自觉、更确实、也更精细,通过观察和推理来回答“是什么”和“为什么”。4、帮助学生了解事件本身和事件的成因(只有在人们获得好坏标准共识之后,社会科学才能告诉我们事件应该如何),以预测事件的未来。不是纯粹的有关数据分析与处理方法。不是有关论文写作规范课程。而是有关将科学研究方法运用于社会研究中的各个不同环节的规范。例如:什么样的研究假设才是适当的?如何来判断一个变量的测量方法的适当性?以什么样的证据我们才能说证明了一个假设------一、寻求真实真实是诡异的。真实的类型:约定俗成的真实;经验的真实。什么叫真实?必须言之有理——逻辑的(logical);必须符合人们对世界的观察——经验实证的(empirical)。获得真实的方法非科学方法:传统、权威、常识、媒体和个人经验(部分)科学方法:基于实证经验(一)寻求真实的非科学方法例子:在家务劳动的性别分工中,为什么大多是妇女洗衣服?1——专家说:当她们还是孩子时,女性就被教导着制作、挑选、缝补和清洗衣服,这些是女性注重外表、照顾孩子和其他家人的一部分。女人洗衣服是基于她们孩童时代的教导2——女人已经洗了几个世纪的衣服了,所以这是很长时间内都在发生的事情的延续3——男人不如女人注重服饰,所以女人更常洗衣服才说的过去4——电视广告播放女人经常洗衣服,而且都很喜欢洗衣服,所以他们洗衣服是因为她们认为有趣5——我的母亲和我所有朋友的母亲都洗衣服。我的女性朋友都为他们的男友洗衣服,但是男性都不为女性洗。所以女人洗衣服是理所当然的。1、权威权威主体:父母、师长、领导、专家、书本等依靠权威的益处:依赖权威人士的智慧是个快速、简单和低成本的获得真实答案之道依靠权威的局限性:我们很容易高估他人的专业能力;权威经常被滥用,权威自身利用光环效应涉入一个不同领域太依赖权威是对民主社会的威胁。