小猴子下山.ppt

“基于课程标准,追求目标—教学—评价一致性”探索的教学设计使用。 “人教网-小学语文-同步教学”里搜索查看或按目录查看。了解更多部编语文内容,请关注微信公众号:畅享语文学一学(1)请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。(2)读完课文后,在课文里把会认读的字圈画出来,然后借助拼音把这些字宝宝读准。(3)在自然段前标上序号。读一读同位互读课文,注意读准会认读的字;如果同桌读错了,在他读完后帮助纠正。自由朗读课文,在读准音的基础上,做到不添字,不漏字,不回读。读一读朗读课文,在读准课文的基础上,注意标点符号的停顿,注意句子中间的停顿,读完后给会认读的字找朋友。请同学们朗读课文,做到注意标点符号的停顿,注意句子中间的停顿。有一天,小猴子下山来,走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。他看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子,去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着,他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱,就扔了西瓜,去追小兔子。小兔子跑进树林子,不见了。小猴子只好空着手回家去。想一想自由读读PPT上的课文,想一想,这几幅图对应的是课文的哪个自然段?你是根据哪些词句判断的,用心记着。根据这个故事的讲述顺序,这些课文插图的顺序应该怎样调整?同桌商量商量。想一想,说一说朗读课文,结合插图,想一想小猴子都看到了什么做了什么,然后用“小猴子先……。接着……。然后……。再……。最后……。”说一说。注意做到按照顺序说,语句通顺连贯。想一想,小猴子最后为什么只好空着手回家去?联系课文内容说一说。先自己练说,然后与同桌交流交流。掰扛扔摘捧抱