植物的呼吸作用释放二氧化碳实验创新 2.ppt

植物的呼吸作用产生二氧化碳麻塘中心学校魏芳本实验在教材中的地位和作用初中生物新教材学生课堂实验共37个,这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学****生物科学的基本方法。”努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任。生物教材七年级上册安排了“呼吸作用产生二氧化碳”的演示实验。二氧化碳是一种无色无味的气体,看不见也摸不着,通过该演示实验可以让学生直观地感觉到呼吸作用产生了二氧化碳,有利于帮助学生理解呼吸作用,所以该实验是一个重要的必做演示实验。实验原理利用“二氧化碳使澄清石灰水变浑浊”的性质,验证呼吸作用产生了二氧化碳。1、原实验装置器材较多,组装复杂。2、实验操作繁琐。使用该装置实验采用灌水排气法,从漏斗灌入清水,操作复杂。3、不能在短时间内重复演示该实验,其理由是①用灌水法排气,瓶中灌入了清水,有部分二氧化碳溶于水,二氧化碳量不足,②漏斗中用棉花塞住也会有少量二氧化碳逸出,③将瓶中的水倒出让萌发种子继续呼吸产生足量的二氧化碳需要1—2小时。教师如接连在多个班演示该实验,就需要多准备几瓶萌发的种子,造成了严重的浪费。原实验装置的不足之处改进后的实验装置改进后实验材料的准备1、两个250ml的注射液瓶子,分别标号为甲、乙,甲瓶中装入萌发的种子,乙瓶中装入煮熟的且相同份量的种子,密封2小时后备用。2、两支贴好甲、乙标签的注射器。3、装有澄清的石灰水的小烧杯一只。实验创新之处1、实验装置的改进:装置器材简单只用到注射液瓶、注射器、石灰水,没有复杂的制作过程。2、实验操作方法的改进:将灌水排气法改用注射器抽气法。