浅谈教师的榜样作用.doc

浅谈教师的榜样作用.doc:..浅谈教师的榜样作用教师被称为人类灵魂的工程师,这就是说教师不仅要教给学生科学文化知识,更要教给学生做人的道理,这就要求教师在学识上、詁德上都应成为学生的榜样。学生曲自然人成长为社会人的过程都应是健康的成长,才能成为社会的栋梁Z材。在这个过程中,教师对学生的成长起着至关重耍的作用。教师不仅要教会学生知识,更重要的是教会学生怎样做人,做一个什么样的人。这就要求教师不仅要有渊I■専的知识,严谨治学的态度,更要求教师的思想进步、品德高谄、遵纪守法工作认真,具有求真务实的精神境界。教师的一言一行,一举一动都被学生看在眼里,记在心上,所以教师应时时处处严格要求口己,成为学生的表率,做学生的榜样,在教育过程中学生才会心服口服,收到应冇的教育效果。(一)师德的专业精神(1) 服务精神。教师向社会和个人提供教育服务,教师的工作实际上是一种服务性工作。学生是教师教育对象,也是教师的服务对象。教师与学生的关系,是教育者与受教育者的关系,又是服务人员与服务对象的关系。因此,教师的专业道徳屮特别强调为学生服务的精神。教育服务的公共性,还要求教师对服务对彖一视同仁,不容许教师出于个人的好恶不公平地对待任何学生尤其是周边农村的孩子。在班级屮从不会因学生来源的差异而施予不同的教育。(2) 奉献精神。在必要时常常牺牲自己的业余时间向服务对象提供专业服务。这就要求教师要有很高尚的道德修养,在必要时无条件的牺牲个人利益,服从或服务于集体或服务对彖。(3) 敬业精神。教育服务和其他专业服务一样具有重大的社会价值,它为教育专业团体和个人赢得了较高的社会声誉。对于教师来说,教育工作不仅是一种生活手段,而且是一种生活方式。“敬业精神”意味着教师必须竭尽全力提高专业标准,促进□身素质的提高。在教学上,我要求门己不断创新,在专业方而我耍求自己不断捉高。(4) |才|队精神或协作精神。在教育专业领域,由于服务面广,口氏期采取集体教育形式,内部职能分工较细,教师个人几乎已难以对学生进行全人生指导,教育服务教研组属于团体服务。因此,教师不但要与同事和睦相处,而且要团结一致,相互协作。“团队糟神”和“协作糟神”是现代教育实践固有的专业特性。正如我们初三组多年来,大家群策群力,共同进步。(5) 以身作则。教育服务有其独特性。教师运用自己全部的素养特别是道德素养,向学生提供专业服务。如果说大部分专业服务属于技术性服务的话,那么教育服务归根结底是道德服务,自然会向教师提出更高的道德要求。所以在日常生活中,我们每一位教师要不断的加强道德修养意识,提高道德水平。(6) 为人师表。所谓为人师表是指教师要在各方而都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。为人师表具有鲜明的示范性。教师在从教过程屮,通过自己的思想和品德、知识和才能、情感和意志为学生做出示范。简单地说,就是教书育人。在其完成任务的过程中,教师一方面用自己的知识和才能來教育学生学****科学文化知识和技能,另一方面,要以口己高尚的思想品德和行为教育和彩响学生,让学生在耳濡目染、在潜移默化屮受到感染,接受教育,懂得做人的道理,学会做人。教师的思想、品德、言行****惯是作用于学生的不可缺少的教育手段。正如俄国著名教育家鸟申斯基说的:“没有教育者个人对受教育者的直接影