幼儿园“分享阅读”.doc

南昌市第十四届“分享阅读”教学研讨会               4月12号南大幼儿园活动流程:1)课程展示班级授课幼师故事名称授课过程简介中班赵老师“寻宝”赵老师带领小朋友们进教室,手里那份藏宝图,引导小朋友寻找藏在冰箱后面的藏宝图。开始大书讲解。通过人物表情等因素引导儿童了解故事发展,并根让儿童根据人物想法说话。托班周老师“爱吃蜂蜜的小熊”周老师带领小朋友开火车进来,通过提问:“小熊爱吃什么?”引入故事。从故事书封面开始讲解,翻页时说“两只小手翻一番,让我来看第﹡页。”讲解过程中与儿童对话和互动,学****小熊表情,老师声情并茂。然后播放事先做好的故事录音,同时一个老师表演。最后发给儿童小篓子让它们演小蚂蚁,老师演小熊,整个过程很活跃。小班刘老师“上床睡觉的故事”在兔子舞的旋律下引领儿童进教室,让儿童模仿自己喜欢的动物。开始故事书讲解。通过推理和观察启发儿童。最后通过椰子树和吊床道具让儿童操作,但并不成功。    2)课程研讨1、三位幼师进行简短的课后反思2、专家点评:王艳老师提到幼儿园专门的书架,上面可以放大书,是微微倾斜的方便很稳的放在上面。下面有一个一个的小格子,可以放置小书。底部是滑动的轮子,方便移动。建议各幼儿园备至这样的书架。分享阅读分为三个部分,即导入、阅读、表述。第一位老师采用的是传统的方式引入,通过找宝贝这一实践过程创设情境,这就击破了后面的难点。而且抓住了重要线索,即小男孩的表情。页码之间的衔接过渡做的不是很好。在讲故事的时候要注重儿童的语言发展以及完整语言表述的能力。因为儿童有能力的差异,所以要关注个别不是很积极的小朋友,给予他们同等的机会。第二位老师采用了表演的方式,专家提出要培养儿童良好的阅读****惯。托班不能让儿童一直坐着,应该动静结合,否则他们很难做的住。在周老师讲课的过程中就发生了儿童坐久了跺脚的情况。赵老师的导入是带领小朋友开火车进来,熟悉环境然后坐下了。专家建议,应该通过谈话,问小朋友怎么吃饭,把正确的饮食方式灌输给儿童方便后来的讲解。赵老师事先的录音做的很好,但是后面的表演太过精彩反而把孩子的注意力集中到表演老师身上,不能更好的回顾整个故事概况。第三位老师用舞蹈带领儿童蹦蹦跳跳的导入方式节奏过快,运动量比较大,儿童一时间难以收回心听故事。通过遮图让儿童抓住重点,这点做的很好,图画观察应该找准关键点。另外由于道具没有做好,后来出现椰子树倒塌的现象,没有很好的完成展示。做道