简析农村孩子课外阅读的现状和对策.doc

简析农村孩子课外阅读的现状和对策.doc:..简析农村孩子课外阅读的现状和对策 结合所在学校实际娄底市双峰县洪山镇双桥中学邹婷摘要:阅读是识字的重要途径,有利于提高识字质量。课外阅读使学生获得多方面知识,信息,从而激发学生的读书兴趣。我是一名工作在农村一线的小学语文教师,结合这几年在农村教学的工作实际,就农村孩子课外阅读的现状做了分析,并就改善孩子们的课外阅读的对策进行了初步探索。课外阅读农村孩子们现状对策《语文课程标准》中指出:“阅读是让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解,获得思想启迪,享受审美乐趣。”,我所任职的双桥中学,现有学生300余人,全部来自农村。通过调研,我对当下学校孩子们课外阅读的现状做了如下分析1阅读资源匮乏,导致阅读量少农村的孩子主要的活动范围就是学校和家,课外阅读的资源然然也主要来自于学校和家。我们双桥中学虽然早就是阅读项目学校,但这只是停留在形式上。农村地区的文化事业发展滞后,导致学校的课外阅读书籍严重短缺。陈旧的图书馆有的都是一些以前村委会遗留下的社会书籍,对于小学生来说不是过于深奥,就是根本看不懂。由于经费不足,上级部门的新图书迟迟不能到位,孩子们在学校的课外阅读资源根本得不到解决。每到阅读课,不是拿着那本原故事书无奈地翻着,就是干脆做点小动作。家庭从根本上不重视也是导致其资源短缺的重要原因。从调查所知,大多数家长不能在孩子面前树立阅读榜样,在他们看来,孩子们的任务就是学好书本知识,给孩子们拼命购买题库,而课外读物就视为无用书,基本杜绝,致使完全没有家庭藏书。在开学之初,我对我们班的学生做了一次问卷调查,一个学期读了课外读本5本以上的仅占1%,读2本以上的仅占10%,大多数学生一个学期就读一本课外读物。,但无主动阅读的****惯可爱的孩子们,大多数都喜欢那多彩的课外书,但喜欢只是本能。他们并没有认识到课外阅读的重要性。而且小学生的自制力较弱,课外阅读显然处于放任自流的状态,我们班的15个孩子中,说喜欢读书的有14人,但真正能主动去读自己喜欢的书的却只有1人。,当他们发现有不懂的字,词,很少有自己主动去查字典求解答的,他们大多只是着重于故事情节,图画,一些与情节关系不大的描写就跳过去不看,很少有孩子能从头至尾仔细看完的。,偏重于试题的繁重训练,每天量的作业,使得孩子根本没时间喜欢的光顾自己课外书。还有,目前,我国农村电视的普及率已相当高,网络的发展,小学生看电视,上网的时间多于课外阅读时间的现象是越来越髙。?我们学校根据自身实际情况,采取了如下措施:,保证课外阅读时间从2015年下半学期起,我们学校即将要被评为省级合格学校,学校也正是抓住此次机遇,力争把学校打造为书香校园,多方面筹措资金,并主动与上级部门联系,尽力弥补书源的不足,多增添真正适合孩子们阅读的书籍,为学校图书馆灌注新鲜的血液。建立完善的借书体制。在每个班级建立图书角,动员孩子们好书共享。利用网络,建立电子阅览