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管理学生感悟.doc管理学生感悟在接到年级组通知代表副班主任发言时,我深感惶恐,后来得知全体优秀的班主任也在,我简直是惴惴难安了,因为在班级管理方面,我只有肤浅的一些认识和初步的做法,还是通过学校组织的会议和平时向班主任请教学****来的,所以,相对于大家一些高屋建範的想法与做法,我只是从细节方面说说我对副班主任工作的认识和体会。我从上学期开始担任339班的副班主任工作,一开始只是了解了副班主任的基本职责是一周一天的值班和一月一次的班会,每次都是按部就班地签到,完成年级组规定的任务。对于每周一天的值班,从早操开始,我刚开始认为只要6:05之前到操场,问问班长学生的人数全不全,看看学生待操时有没有认真读书,跑操是否整齐口号是不是响亮就没事了,直到有一次,在我值班的时候,339班的迟到人数竟然有7个,和班主任交流后得知学生在二宝值班时从未迟到过,我立马意识到这是我的问题,学牛迟到是因为我在他们心目中没有足够的威严,使得他们拖沓懒散,可是我当时都不知道要怎么去处罚这些学生或者处理这件事情,于是我向石克勤老师请教,向其他上操的班主任请教,**教我怎样去训导学生,其他班主任告诉我要和班主任、和学生交流,弄清楚学生迟到的原因,这次事件最后还是在**的帮助下才解决的,可以说这是我作为副班主任以来第一次深刻地认识到,副班主任的职责不仅仅是形式上的签到查人数,记得有一次**老师教训338班早操时在边上站着不跑步的儿个女生,我还说她不近人情,可是结果却是338班自此再也没有在边上站着逃避跑操的学乞。所以,从这些事情中,我反思了自己的行为,我只是完成了形式,并没有真正地参与到班级的管理当中,试想,假如我平时就能够真正地以副班主任的身份去要求学生,对学生严格管理,多了解他们多和他们交流,规范他们的各种行为,就会使他们找到副班主任的存在感,在心中接受和认可我这个副班主任,也就不会出现在我值班时就松懈拖沓的事情,假如我平时能够多向其他班主任和老师学****管理学生的经验和方法,就能及时地和学生交流,找原因,解决这件事情,而不是束手无策还得找班主任帮忙。从这件事情以后,不仅仅在早操中,在一整天值班过程中,我尽量像班主任一样,除了学校要求的查卫生、查人数、查学生到位情况之外,还密切关注学生的精神状态,从除了学****以外的各个方面去全面了解学生,努力找到与他们交流的自然契机,让自己也让学生尽快地找到我也是班级管理者的这种感觉,比如刚刚开始实行尖子班假期在校自主学****时,个别学生有一定的抵触情绪,有一次演讲时间,一个学生在演讲内容里提到此事,引得班里学生议论纷纷,我觉得如果只是简单粗暴地制止还是不能解决学生心中的抵触,于是我问学生:你们留校自主的原因是什么?每个人都得为自己的行为负责,你们成绩不好要付出的代价就是缩短假期时间,而且,如果你只是坐在这里抱怨发牢骚,结果就是以后不停地付出更多的代价,很多时候,我们都无法改变环境和制度,所以能改变的只有什么?学生都说能改变的只有自己的行为,然后很多人就开始低头学****了。还有一次班会时,班内重组班委会,让每位学生写出自己理想的班干部和对现任的班干部的意见,其中有人写某某作为班干部不负责任,一天什么都不干,虽然班长为他辩解说他做的大都是大家不注意的活,付岀的也很多,但当时那名班干部笑着上台,说“既然我干不了,谁写的谁站出来,你干”。虽然当时他是笑着的,但看得出来他挺难过的,也挺气愤的,