坐标表示平移1.ppt

用坐标表示平移获嘉县第一初级中学:梁娟人教版义务教育教科书数学七年级下册第七章第二节第二课时说课流程背景分析教学目标课堂结构教学媒体教学过程教学评价1、学****任务分析本节课主要是探究点或图形的平移引起的点坐标的变化规律,是在第五章得出平移的基本性质的基础上,用坐标刻画了平移,从数的角度进一步认识平移,使学生初步体会几何图形数据化。本节课对之后在坐标系中研究轴对称、旋转、位似变换及函数图象平移有着非常重要的引领作用。重点:在直角坐标系中探索点或图形的平移引起的坐标变化规律。难点:在坐标系中结合图形的平移变换理解和应用对应点的坐标变化规律。一、背景分析2、学情分析七年级的学生从认知特点来看,他们爱说好动,表现欲强,想象力丰富,是形象思维向抽象思维发展的过渡阶段。由于受到数轴一维空间的定势影响,学生对二维空间平面直角坐标系的建立还不适应,再加上首次接触几何图形数据化,所以在课堂上要给学生留出足够的数学活动时间。为了节省课堂时间,我让学生课前自制带有网格的坐标系练****纸两张,我之所以没有代劳,主要是想加强学生对直角坐标系的练****使其头脑中尽快建立起二维空间。4、情感态度:体验数学活动充满探索性与创造性,激发学生的兴趣,使学生经历数学思维过程获得成功体验。二、教学目标:1、知识技能:使学生掌握在平面直角坐标系中点或图形的平移引起的点的坐标变化规律。2、数学思考:让学生初步感受数形结合的思想。使学生看到平面直角坐标系是数与形之间的桥梁,感受代数与几何的相互转化,初步建立空间观念,发展几何直觉。3、解决问题:通过探究归纳出点或图形的平移引起的点的坐标的变化规律,积累数学活动经验,提高学生的科学思维素养。三、课堂结构1、情境引入,提出问题2、合作交流,探索新知3、总结规律,教师点评4、应用新知,跟踪训练5、复****回顾,集体小结6、分层作业,巩固提升说明:需要说明的是,在本节课中,我根据教学目标,设计了两次探究。所以其中前四环节反复用了两次。我这样设计的意图是:把两次探究分开,除了便于知识点逐个击破外,还能及时巩固好前一个知识点为学****下一个知识点做好铺垫。四、教学媒体采用多媒体教学,在课前20秒播放了建国60年庆典活动中空中机队表演的精彩瞬间,提供给学生鲜活背景及生活素材,激发强烈爱国热情和求知欲望,在坐标系中动态展示图形的平移变换,激发学生的学****兴趣,帮助学生理解并建构数学知识,加深学生对数学知识发生、发展的认识,同时,帮助学生保持了良好的学****状态,增强教学效果。利用实物投影仪,展示学生作品,满足学生的表现欲,重视反例教学,充分利用错误资源,使学生发现错误和漏洞,修补知识,帮助学生认识数学的严谨性。五、教学过程1、情境引入,提出问题: