饮湖上初晴后雨教案(正式)讲义教材.doc

《饮湖上初晴后雨》教学设计成都市棕北小学徐莉◆教材分析:这首诗是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一,有人说“此诗一出,人人传诵,从此名湖佳人相映成趣。”西子是古代美女西施,苏轼的妙喻,让美丽的西湖和这位美女从此结缘,西湖又称“西子湖”。西湖之美如此传神,无论是“水光潋滟”的晴天还是“山色空蒙”的雨天都美得恰到好处,这缘于西湖自然之景美不胜收,也是作者与西湖独有的缘分。◆课标依据:第二学段(3、4年级):诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意.◆教学目标:1、正确,流利有感情地朗读,背诵古诗。2、理解2个重点词在文中的意思,初步理解这首诗的大意,体会诗人对西湖的热爱之情。3、想象诗歌描绘的美景,练****写写多彩的西湖,初步感受西湖的美。◆教学重点初步理解这首诗的大意,:想象诗歌描绘的美景,初步感受西湖的美。◆教学准备:1、预****单,预****古诗2、ppt课件,乐曲。◆教学过程:课前谈话:欣赏西湖风光,聊诗人【聊作品:《惠崇春江晓景》《题西林壁》聊诗人本身:宋代重要的文学家,宋代文学最高成就的代表。汉族,北宋眉州眉山(今属四川省眉山市)人。宋仁宗嘉祐(1056—1063)年间进士。其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”。又工书画。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。聊唐宋八大家:“唐宋八大家”唐宋八大家,是唐宋时期主要以写诗文为主的八位文学家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙(合称三苏)、欧阳修、王安石、曾巩。其中韩愈、柳宗元是唐代古文运动的领袖,欧阳修、三苏等五人是宋代古文运动的核心人物。他们先后掀起的古文革新浪潮,使诗文发展的陈旧面貌焕然一新。湖水逐渐干涸,湖中长满野草,严重影响了农业生产。聊苏轼在杭州:苏轼两次任官杭州,第一次36岁,任通判,16年后再次任官杭州,做知州。苏轼来杭州的第二年率众疏浚西湖,动用民工20余万,撤废了湖中私围的葑田,在今湖心亭一带全湖景深之处,建立了石塔三座,禁止在石塔范围内养殖菱藕,以防湖底的淤淀。又把疏浚出来的大量淤泥,在湖中建筑了一条沟通西湖南北岸的长堤,堤上修建了六座石桥以流通湖水,全堤遍植芙蓉、杨柳和各种花草。于是,六桥烟柳的景色,使西湖平添了无限妍媚。】解题引入。(1-2分)1、今天我们就同苏轼一起去——齐读《饮湖上初晴后雨》。从课题中,你读懂了什么?(板:西湖晴雨)划停顿,题目整句解释(句式:谁在什么地方干什么,看到了怎样的景色)。过渡:现在就让我们同苏轼一起前往西湖边,一边饮酒,一边欣赏这湖上初晴后雨的景致。二、初读古诗,了解大意,走近西湖之美。1、师范读。(3分)指名读(随机点评,重点解决“潋滟”“空濛”的读音)——再指名读提出停顿——全班齐读。2、同桌学****借助注释,理解诗句意思(PPT)。(12分)4、学****汇报:⑴解释并指导朗读第一行。师引:晴天的西湖是什么样的?指名解释第一行。先解释每句的重点字词,再说整句的意思。根据字形理解“潋滟”———出图想词——换词读词(这晴天的景色刚刚好,这就是)——读句⑵解释并指导朗读第二行。师引:那这雨天的西湖又是怎样的呢?指名解释第二行。追问“景物迷茫”出图:这雨天的西湖有哪些景物朦朦胧胧看不清楚呢?引读词