2013届高中语文 3.9《说“木叶”》课件 新人教版必修5.ppt

雇酱卷羌镀豢野汤团垃韭杭袋州诞鹃白撮玲尽熬阂僧控棕喇骗审乏撑***《说“木叶”》课件新人教版必修539edu教育资源网古诗中写叶之句可谓多矣,有不知谁裁出的细叶,又有灯下白头人看到的雨中黄叶;有未落时沃若的桑叶,又有红于二月花的枫叶……然而,“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”这一千古名句,在用衰叶纷落表现诗人那忧国伤时的无尽愁思时,为何用“落木萧萧”,而不像范仲淹《苏幕遮》中用“碧云天,黄叶地”呢?古诗中还有“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”、“亭皋木叶下,《说“木叶”》课件新人教版必修539edu教育资源网飞”、“九月寒砧催木叶,十年征戍忆辽阳”等众多名句,为什么最受青睐的是木叶呢?由木叶又可嗅出古代诗歌怎样的气息呢?用“木”诗句多又多,听听林庚怎么说。《说“木叶”》。。,把握文章结构。。,提高欣赏诗歌的能力。情感目标品味诗句,获得审美体验,唤起对中国文化的热爱之情。《说“木叶”》课件新人教版必修539edu教育资源网“木叶”课前自主预****183;导与学课后知能提升·练与悟课堂名师点拨·《说“木叶”》《说“木叶”》课件新人教版必修539edu教育资源网,字静希,祖籍福建福州,生于北京。1928年入清华大学物理系,后转入中文系,曾创办刊物《文学月刊》。1933年毕业后留校任朱自清先生助教,又参与编辑《文学季刊》。1934年后,先后在民国学院、北京师范大学等校教授中国文学史课程。这时期是他写自由诗的时代。1935年以后对诗的形式有进一步的追求,从现代生活、语言的节奏与民族诗歌发展的规律中探索新的格律体诗。抗战后,赴厦门大学任教。1947年北归任燕京大学中文系教授。新中国成立后,任北京市文联理事,《文学遗产》编委,一直担任北京大学中文系教授,对于新诗的形式、中国古典诗词有独到的研究。《说“木叶”》课件新人教版必修539edu教育资源网《夜》《春野与窗》《北平情歌》。著作:《中国文学史》《诗人屈原及其作品研究》《诗人李白》《天问论笺》《唐诗宗论》。评价现代诗人,古代文学学者,文学史家,北京大学教授。他提出最著名的论点是“盛唐气象”。《说“木叶”》课件新人教版必修539edu教育资源网象(1)意象是中国古代文艺理论里固有的一个概念,但它既没有确定的含义,也没有一致的用法。刘勰《文心雕龙·神思》认为是意中之象,即意中含的形象。而《唐音癸筌》卷二引王昌龄语认为意象是指意和象、主观和客观两个方面。有的人认为意象接近于境界说,有的意象也可以说成是现在所谓的艺术形象。(刘熙载《艺概》)《说“木叶”》课件新人教版必修539edu教育资源网)古人所谓意象,尽管有种种不同的用法,但有一点是共同的,就是必须呈现为象。因此,意象赖以存在的要素是象,是物象。(3)物象是客观的。但是物象一旦进入诗人的构思,就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工:一方面,经过诗人审美经验的淘洗与筛选,以符合诗人的美学理想和美学趣味;另一方面,又经过诗人思想感情的化合与点染,渗入诗人的人格和情趣。因此,意象是融入人主观情意的客观物象,或者是借助客观物象表现出来的主观情意。总之,物象是意象的基础,意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。《说“木叶”》课件新人教版必修539edu教育资源网