英语词汇教学的有效方法.doc

英语词汇教学的有效方法————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 浅谈英语词汇教学的有效方法【摘要】词汇是语言的基本材料和建筑材料,离开词汇,语言就失去了实际意义。词汇量的扩大是提高英语语言基本技能的基础。本文旨在通过分析目前学生在英语词汇学****方面存在的问题,提出几种能够提高英语词汇教学的方法,从而提高学生的英语词汇学****与应用能力。【关键词】英语;词汇;教学;方法词汇是语言的基本材料和建筑材料,离开词汇,语言就失去了实际意义。词汇贫乏、词义含糊,会阻碍学生对英语语言的理解与表达。英国语言学家威尔金斯(1972)曾经说:“没有语法人们表达的事物会寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。”词汇量的扩大是提高英语语言基本技能的基础。词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位,它贯穿整个英语教学的始终。那么,我们教师如何使用正确的词汇教学方法来扩大学生的词汇量,从而提高学生的英语水平呢?,逐个详细讲解有些教师唯恐自己讲的不详细,不到位,把每课的所有新词汇不分重点,不分主次,逐个详细讲解,结果无形中增加了学生学****词汇的负担,本来有些词汇只需认读,而教师也详细讲解其词义、用法、词汇的组合,使学生慢慢地对词汇学****感到厌恶,从而导致对英语学****的放弃。,不顾课文内容,不在一定的句子或语境中讲解词汇,而是孤立的按照词汇表来讲解单词,教师从词的拼写到词的发音、词性、词义讲的面面俱到,学生也是勤快的记着笔记,被动的接受,好不容易记住了,可一旦把这些词放在一定的语境中,还是一片茫然。,是记忆的前提。脱离读音记忆单词往往既费时又低效,给单词的记忆带来种种苦难。很多学生抱怨花了很长时间去背单词,但是记住的单词却很少,严重地感到挫败感,慢慢地失去对英语学****的信心。还有不少学生在记忆单词的时候,常常一个字母一个字母地读,把拼词与读音,口拼与书写脱离,不注意读音与字母或字母组合之间的联系,不能做到眼、耳、口、手,脑并用。二、提高英语词汇的教学方法针对以上几个问题,在实际词汇教学中,教师如何提高英语词汇教学的有效性,可以从以下几个方面进行思考:,让学生由“厌学”转变为“乐学”、图片、手势等形象直观法教学根据学生的心理特征以及对事物的思维方式,形象强调直观性教学。在初中学****阶段,主要英语词汇大多数来源于生活,常用名词和动词是主要词汇量。因此,用形象直观教学法呈现新词汇能够给学生留下较为深刻的印象。例如,通过实物讲解新词汇。在教英语单词basketball时,可以指着操场上正在打篮球的学生说;教单词blackball时,可以轻轻地敲一下黑板,让学生把blackball和黑板联系起来,从而加深记忆。对那些不常见的物体,教师可以通过图片或在黑板上用简笔画等直观法,如教apple时,可将实物带到教师,或直接用简笔画在黑板上呈现一个苹果,并涂上红红的颜色,这样学生通过视觉刺激会收到意想不到的效果。在教run,jump,cry,smile,headache,stomachache,