校园影视教育实践活动研究.doc

校园影视教育实践活动研究本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 通过校园影视教育实践活动将国家对青少年的道德要求,内化为学生的内在品质,外显为学生良好的道德行为,体现出多媒体影视宣传教育的三大功能,收到良好的德育效果。我们常说“以德育人”,其实德是内容,育是手段。如果将育德与德育比较,那么,育德是培育德行、人格素养的活动,是一个动态的历程、是过程。而德育是政治思想道德教育,是推动德行、人格发展的教育,是与智育、体育、美育等并列的一种教育统称,是静态的、概括的描述对象。育德的目标不是刻意去落实多少知识与能力,而是如何将国家对青少年的道德要求,内化为学生的内在品质,外显为学生良好的道德行为。学校的育德活动大致可归为三类。①基础型:如班会、晨会、午会、社会考查等活动,基本属于教育部门要求完成的规定动作;②拓展型、研究型:如多媒体影视、志愿者协会等社团活动以及各种主题活动等,更多体现为校本特色;③隐形于学科教学、学校管理、教学服务之中的德育工作,是隐性的,更多体现为潜移默化。育德活动原则:①贯彻德育课程标准;②贴近学生生活实际与思想基础;③与当前社会发展热点问题相结合;④符合校本情况。育德不是火的灼烧,而应是水的浸润,轻柔且坚定,无形中水滴石穿,春风化雨,润物无声;如果把德育目标比作人体必需的盐,把学校的日常工作比作汤,那育德就是把适量的盐撒在汤里给学生喝,让学生在享受美味的同时吸收到身体需要的盐,在快乐的、不知不觉的校园学****生活中自然受到德育的熏陶。一、多媒体影视的育德功能体现 ,属大众传播行为,具有宣传、施教的功能,从这个意义上说,学生电视台服务于学校的宣传、教育需要,育德于广大学生,并且这种宣传、教育、育德从学生自己的角度来理解和表现,学生有更大的认同感,能取得较好的育德效果。 ,在营造轻松和谐的校园文化环境方面具有独特的作用。学生电视台活动通过引领校园文化环境,实现以文化环境育德的功能。 ,首先亲身经历和体验了节目事件,其受到该节目事件的影响会非常深刻,是主动接受育德的过程,这种育德效果会比被动接受要好得多。 ,需要一定的文学艺术、形象艺术、交际艺术、电脑艺术、电子技术特长和能力。有这方面特长和能力的学生,通过多媒体影视节目的播放,往往能很快出众成名,这方面的育德作用体现在成就、成名意识对一个人的强大激励。二、充分发挥多媒体影视的宣传教育功能,营造良好的育德环境 。思想政治的宣传教育是学校教育工作的常规,一般情况下,主要是以开大会、搞讲座、作报告、播放教育片的形式进行,基本上是说教形式,学生会有一种距离感,甚至产生排斥心理。有了学生电视台,学校可以引导学生电视台结合宣传教育的需要,自编、自演一