班级创新管理“四法”.doc

班级创新管理“四法”
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
在全面推行素质教育的今天,如何适应时代发展,全面贯彻以人为本的指导思想,是摆在我们每一个教育工作者尤其是班主任面前的一项重要课题。班主任要搞好人文关怀,贯彻人本观念,把学生当作活生生的、有血有肉的、有丰富内心世界的人来看待,才能真正做好工作。这就需要班主任从内心深处尊重学生,关心学生,放下师道尊严,贯彻民主思想。要达到这一目的,必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任要顺应时代需求,创新工作方法,做出长期的努力和实践,进行切实有效的班级管理。班主任只有时常创新管理策略,才能开拓班级工作的新局面。现结合我多年来的班主任工作实践,谈一谈自己的班级管理新策略。
一、教师对学生要赞而不捧,严而不厉
对学生要赞而不吹,严而不厉是实现师生心理最佳距离的一个途径。班主任在班级管理过程中,“表扬”和“批评”是常用的两种教育手段。那么,教师应该如何利用这两种手段来改善师生关系,融洽师生情感,实现师生之间最佳心理距离呢?教育工作中,教师偏爱、溺爱好学生,瞧不起、看不惯后进生的现象时有发生,这种做法的直接后果是滋长了好学生骄傲自大、目中无人的不良心理,导致了后进生不易接受批评教育的逆反心理。这样,班主任在学生心中无法占据应有的位置。
班主任在教育学生时,要善于使用
“表扬”和“批评”这两种武器,把握好分寸,对优生表扬要恰当、适度,达到鼓舞、激励的目的就行了,切忌过分地吹捧。批评后进生时,不能太严厉、太苛刻;不能小题大做、捕风捉影;不能涉及学生隐私和生理缺陷,更不能用打击学生自尊心的方法来达到批评教育的目的。而应该作出中肯的批评,摆事实、讲道理、有理有据,让学生心服口服地接受批评,真正认识错误,改正缺点。因此,班主任对学生的要求是:严格而不是严厉,爱护学生而不是溺爱和放纵学生。只有这样教育,教学工作才能得以顺利开展。
二、形成民主竞争的格局——两套班委会轮流上岗
在班级管理中,如果一套班委会长期从事班级管理工作,难免会出现一些消极因素。因此,我大胆对班委会进行了改革,成立了以XXX为代表的班委会和以XXX为代表的班委会,所有班委成员接受全班学生的监督与考核,让两套班委会轮流“执政”。
在每周的班队会上,执政的班委会主持队会并汇报上周各项工作的开展情况,班主任进行点评。
这样,班主任把管理权力真正下放到学生手中,营造了“自我管理”的良好局面。每隔两周,执政的班委会成员必须“集体下课”一次,由另外一套班委会的成员来顶替其职责,继续为老师和学生们服务。
两套班委会轮岗制度实施以来,班干部的责任心普遍提高,切实起到了模范带头作用。
三、班务工作权力下放
——小组交替举办黑板报
班务工作非常琐屑,采取权力下放的方式不失为上策。就拿出黑板报这项简单的工作来说,学校历来重视对黑板报的检查和指导,要求各班级每月至少更换一次黑板报,每次都要有主题、有教育意义和启发作用。以前,我总是把这一任务交给班内