《学生的精神世界》读后感.doc

金东小学王大鹏人类的物质文明和精神文明是两个相辅相成的方面,学生在完成学****任务的过程中也伴随着精神文明的提升,精神文明是学生素质提高的一项重要部分,精神文明会有效促进学生的全面发展,对学生学****生活,人生价值观的初步培养都有着极其重要的促进作用。共产主义社会的实现依赖每个公民精神世界的提高,比如,农场管理人员可以对航天事业感兴趣,驾驶员可以阅读关于法学的知识。每一个社会公民都是从孩子成长过来的,因此在孩童阶段探寻学生的精神世界有十分重要的意义。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界,——这是教师和校长的首条金科玉律。”陶行知先生也说过:“像屋檐水一样,一点一滴,滴穿阶前石,点滴的创造故不如整体的创造,但不可轻视点滴的创造而不为,呆望着大创造从天而降。”老师的职责就是要对每一个学生都付出真诚的情感和尊重,走进他们的精神世界。从他们的一举一动去了解他们,关心他们,使每个学生都感受到班主任的心在与他们一起跳动。一、走进学生的精神世界首先要了解和研究学生。了解和研究学生,包括了解学生个体和学生集体两个方面。一个学生的成长受到各种因素的制约和影响,班主任只有全面了解学生的过去和现在,了解他们的家庭、成长环境,研究他们的心理,个性特征及其形式原因,才能很好地走进他们的精神世界。了解和研究学生主要包括以下八个方面的内容:1、基本情况:包括学生姓名、身体状况(应该特别关注有残疾的学生,这类学生容易游离于集体之外)。2、学****情况:包括学****基础(入学时文化课成绩和现有的学****状况以及学****能力)、学****态度、学********惯和学****方法等。3、人际关系:包括师生关系、同学和朋友的关系、与父母的关系等。4、历史状况:包括学****经历、奖惩、个人重大事件等。5、成长环境:包括学生的交友情况、经常涉足的场所等。6、家庭情况:父母亲职业、家庭经济状况、家庭是否健全、家长对子女的教育态度、教育方法、对子女的愿望以及家庭中重要的社会关系等。7、适应状况:学生从普通初中进入职业学校有一个适应期,而我们只有抓好了入学关键期的教育和管理,才能为今后工作的开展打下坚实的基础。适应状况包括生活适应,学****适应,人际关系适应,尤其是心理适应。8、发展需要:需要是人们各种行动的基础和出发点,是人一切行为的原动力。所以走进学生的精神世界一定要从了解学生入手。在以外的班主任工作中,常常忽视对学生个体的了解和研究,所以感觉跟学生沟通很难,总是无法走进他们的精神世界,学生有话不敢和班主任交心去说,就无法正确把握他们的动态。二、走进学生的精神世界要将情感教育融入班主任工作的实施过程中。“没有爱就没有教育,”博爱便是弥漫在班级之池中的水,滋润着每个学生的心灵。教育以情感教育为前提是一条基本的教育原则,也是每位班主任应该贯穿的准则,同样也是走进学生精神世界的一个最好的方法。教育以对学生的热爱为出发点,也是走进学生精神世界的出发点,离开情感,走进学生精神世界也就无从说起。心理学家研究认为情感教育对学生有很强的感染作用,班主任适时地运用这一感染媒介班主任很容易跟学生沟通,很容易走进他们的精神世界。如果在和学生交谈的过程中一味地阐述道理,而忽略情感的沟通,学生听起来枯燥无味,久而久之,就会对班主任产生厌烦情绪,也就达不到应有的效果。反之,班主任在教育过程中注重感情的融入,对于他们的每一点进步,哪怕只有小小的进步