教学设计课例研修心得.doc

教学设计课例研修心得.doc:..教学设计课例研修心得学员培训账号:cfxy6323213学员姓名:李淑玲所在学校名称:林东镇哈达英格寄宿制学校培训所在班级名称:小学语文1班学科:小学语文所用教材版本:人教版年级:二年级上册 课题名称:风娃娃课时数:两课时第一课时教学目标:知识与技能:会认“抽、续”等8个生字,认识多音字“转”,会写“吸、极”两个生字,能正确朗读1-3自然段。过程与方法:通过交流识字方法让学生展示识字成果,体会识字的快乐。情感、态度、价值观:通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。教学过程:一、 导入新课1、 教师出示风车问学生,你们知道这是什么?(风车)2、 怎样才能使风车转起来?(吹一下,有风)3、 只要有风,风车就能转动,多么神奇的风呀,这节课我们一起来学****16、风娃娃(注意娃娃要读轻声,再来读一次)二、 初读课文想了解“风娃娃”吗,那就用自己喜欢的方式读读课文,碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小刖友,读完之后同桌互相交流自己学会的生字。三、 学****生字1、 现在我们请小老师们教我们认读生字吧。2、 出示课件,交流识字方法刚才你们是怎么学会生字的,把你好的识字方法告诉大家吧。只要我们常握识字的方法,我们就能很快地常握生字。四、 学****课文1、小朋友们真棒!风娃娃都笑了。风娃娃长大了,风妈妈说…•引读女同学模仿风妈妈來对风娃娃说说。2、 风娃娃一听可以为人们做好事了,可高兴了,你们看他来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?谁能看图说说。(板:风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水)我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的。(自由读读第二节)谁把这段话读正确。注意转是多音字,转动(齐读开火车读),齐读句子。当风娃娃看见风车慢慢地转动,抽上來的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他…■引读多么乐于助人的风娃娃,谁来读读。“吸”是我们今天要学的生字,谁发现吸为什么是口子旁?谁来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。风娃娃就这么用力地吹着,风车一下子转得飞快,被抽上来的水奔跑着,向FT1里流去。秧苗■…引读。风娃娃看到自己能为人们做好事了,多开心呀,你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。(指名读)是呀,连秧苗也在夸风娃娃了,谁来读读。让我们再来到出野,给这动人的画面配配咅,请你们当风娃娃,读风娃娃的两句话,请个同学读叙述部分,一起來读读第二节。3、 风娃娃还为人们做了什么好事呢?你们能自学第三小节吗?自学要求:1、看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?2、读读课文。把你的感受通过朗读表达出来。交流:看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板书:纤夫用力拉船船飞快行驶)当纤夫用力拉船时,风娃娃急忙跑过去帮忙,多热心的风娃娃,谁来读读。(指名读)当纤夫遇到困难时,是风娃娃帮助了他们,他们十分感激风娃娃,你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。(小老师带读、男女比赛读)当别人有休I难时,风娃娃就急忙去帮助他们,让我们一起來夸夸风娃娃吧。齐读4、 风娃娃述会帮助人们做什么事,你能展开想象说说吗?我会说:风娃娃还来到 看到 ,他 于是,风娃娃想:引读是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事?我们下节课再来讨论。五