《卖木雕的少年》教学设计.doc

教学目标1、知识与技能:读通课文,学懂课文生字新词,积累四字词语。2、过程与方法:体会卖木雕少年和“我”的遗憾的不同含义。通过描写人物言行的句子来体会人物的心理活动。3、情感态度与价值观:学****通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重难点识字写字,正确读写词语。读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、板书课题,激趣导入同学们,今天老师要和同学们一起去认识一个非洲少年,同时感受一个动人的故事。师:这个故事发生在非洲一个非常美丽的风景区――莫西奥图尼亚大瀑布风景区。引导学生看图,师简介描述莫西奥图尼亚大瀑布:现在展现在大家眼前的是位于非洲南部赞比西河中游的莫西奥图尼亚大瀑布,它跨赞比亚、津巴布韦国界,高120余米,宽达1800米,比我国著名的黄果树瀑布,宽了几乎90倍,是世界三大瀑布之一。“莫西奥图尼亚”在当地语中意为“雷霆翻滚的云雾”。在欧洲莫西奥图尼亚大瀑布又被称为维多利亚瀑布,1989年被联合国教科文组织列入世界遗产名录。莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传,这里游人如织,景色十分壮观。师:在这里游客除了欣赏世界上最宽大最壮观的瀑布外,还能欣赏到琳琅满目的非洲木雕工艺品。木雕是非洲一种古老的艺术形式。(出示图片,边展示边描述)这些作品大都出自于非洲中西部民间艺人之手,刀法娴熟,构思新奇,形象栩栩如生。由于非洲大多数民族没有文字,许多非洲古老神话就是木雕一代一代流传下来的,故事中的这位非洲少年就是――卖木雕的少年(师指向课题,示意生齐读课题)。过渡:这是怎样一个非洲少年呢?文中描述了一个怎样的故事呢?让我们一起走进课文。二、初读课文,整体感知1、自由读文,要求读准字音、读通句子。2、检查生字词认读情况。师:根据学生读书情况,相机出示生字词卡片:莫西奥图尼亚大瀑布、琳琅满目、驮着、构思新奇、栩栩如生、象墩、五官端正、爱不释手、掏钱、犹豫、沉甸甸、诚恳、语无伦次、遗憾、宾馆、清晰可辨、吹拂、标准3、指名读文,思考本文主要写了一个怎样的故事?根据生汇报师抓要点板书故事叙述顺序:介绍木雕挑选木雕放弃木雕赠送木雕三、指导写字,巩固练****1、重点指导:“售”字的上半部分,不要少写一横;“驮”字右边不要写成“犬”;“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较,注意不同之处。2、辅导完成《智能训练》。第二课时一、复****导入,整体把握1、我们上节课认识了一位怎样的卖木雕的少年?2、这课主要写了一件什么事?从这件事中你体会到了什么?二、读写结合,积累运用1、这个故事什么地方给你留下的印象最深刻,找出来读一读,想一想为什么会给你留下深刻的印象?(学生自由读、思考、汇报交流)(1)木雕精美:①指名读:写得怎么样?(细致、形象、生动……);作者抓住什么来写的?(根据学生回答教师相机板书四字词语,理解、品读)②小结:观察细致、描写准确,会给我们留下形象生动的印象。像这样的描写在文中还有,引导学生阅读描写“瀑布”、“人物”的部分,标画出四字词语,师相机板书:琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生(木雕)名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨(大瀑布)仔细观赏爱不释手五官端正语无伦次(人物)③指导学生抄写积累四字词语。(2)描写人