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EWB软件引入《电子技术》教学的优越性
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
摘要:随着电子技术的高速发展,新电路、新器件不断涌现,技工学校的实验条件一般无法及时满足各种电路的设计和调试要求。而EWB(虚拟电子工作台)仿真软件在技工学校《电子技术》课中的辅助教学,显示出传统教学方法不能比拟的优越性。
关键词:EWB;仿真软件;电子技术;教学模式

《电子技术》是技工学校维修电工专业、应用电子专业、计算机专业必不可少的专业课,该课程教材内容比较抽象,理论性强,专业术语、名词概念较多,并且与学生过去所学的知识联系不大,学生感到理解和领会教材十分困难,上课时常常没兴趣,改进其教学方法一直是任课教师在教学实践中不断探索的课题。笔者认为,采用EWB软件进行辅助教学,可以收到意想不到的效果。
EWB(Electronic workbench)软件是Interactive Image Technologies公司于20世纪八九十年代推出的专门用于电子线路仿真的“虚拟电子工作台”软件,由于该软件可以逼真地模拟各种电子元器件以及仪器仪表,不需要任何真实的元器件与仪表,就可以进行电路、模拟电子电路和数字电子电路课程中的各种实验,它不仅可作为各种实验的补充和替代手段,而且可用于复杂电子系统的设计、仿真和验证。通过EWB软件进行辅助教学,具有直观而形象的特点;用EWB软件辅助教学可使实验与理论有机地结合,在教学过程中寓教于乐,轻松教学,有利于学生对概念、原理的理解,又可以通过验证型、测量型、设计型、纠错型和创新型等不同形式的针对性实验,培养学生的分析、应用和创新能力。将EWB软件引入《电子技术》课进行辅助教学,笔者认为有以下优越性:
激发学生学习兴趣学习是以学生为主体的活动,技工学校学生的自身特点是:基础相对薄弱,理解、接受知识能力相对较弱。而《电子技术》课内容抽象,教师如果采用一支粉笔,一本书,一讲到底“满堂灌”的“填鸭式”教学方法,学生学起来枯燥无味,会扼杀学生的求知欲。但将EWB引入课堂教学,丰富的内容、生动的画面、巧妙的组合、多彩的演示效果,却会激发起学生的求知热情和学习兴趣,从而提高教学效果。比如,在讲授放大电路饱和失真和截止失真时,以传统的教学方法对波形进行分析,学生理解比较困难,如果利用电教室或微机室将EWB引入教学,在EWB工作区中选择适当的电子器件,再将这些电子器件连接成放大电路,将交流信号接在输入端,双踪示波器接在输出端,轻击鼠标进行仿真教学,就可以清楚地看到静态工作点设置过高(或过低),输出波形将产生饱和失真(或截止失真),波形的变化既准确,又美观,而且还具有动感。教师因势利导对放大电路进行分析讲解,合理地选择放大电路参数,静态工作点设置适当,就可以消除放大电路的饱和失真或截止失真。这样,抽象的概念就变得具体、直观、生动,使学生易于理解和掌握,还可以让学生积极参与,自己操作验证,从而加深对原理的掌握和巩固。
用反例教学收到良好的教学效果在《电子技术》教学中,经常会假设某个元器件发生短路、断路、漏电等故障,而这些假设由于存在不安全因素,不太好做实验,教师只有通过纯理论分析来讲授,学生很难理解。如果使用EWB软件,这个难题就非常容易地解决了,我们利用EWB中提供的元器件故