小猴子下山.doc

---------------------------------作者:_____________-----------------------------日期::_____________小猴子下山教学目标: 1、知道故事内容,能复述这个故事。 2、能理解“掰、摘、抱”等动词,感受动词使用的准确性。 3、知道小猴子下山教给的道理:做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意。 4、能续编故事《小猴子第二次下山》教学重点: 能用“走到……看见……”的句式复述故事。知道做事不能三心二意教学过程: 一、激趣引题 1、示图,小朋友看,这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子) 2、听过有关猴子的故事吗?谁能看图,猜出这个故事名。猴子捞月,狐狸和猴子 3、今天,这两个故事我们都不讲,讲一个比这个更有趣的故事。看老师补充题目:小猴子下山 4、自己把课题读一读。二、初知课文,理清思路 1、小猴子下山的过程中,经过了一些地方,你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。 2、示图玉米地、桃树下、瓜地、树林 3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候,它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。 4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。 5、理解思路掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子,捧桃子,扔桃子摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜追兔子 6、理解动词的特点(1)质疑不会读的字。(2)谁能用上动作,来读一读(3)指生演一演“掰”的动作。(4)师生合作边演边读。 7、练****看老师做动作,你们来说动作,看谁厉害。三、研读重点段 1、接下来,我们就去玉米看看吧。 2、你看见了什么? 小猴子看见玉米结得又大又多。小猴子心里很高兴。小猴子就掰了一个。小猴子扛着往前走。 3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子,大家赶快来读一读吧。 4、练****把四句话合并在一句话。丁丁按时起床。丁丁洗脸刷牙。丁丁吃完早餐。丁丁高高兴兴去上学。谁也能把这四句话合并为一句话。出示句子:丁丁按时起床,洗脸刷牙,吃完早餐,高高兴兴去上学。学生读。 5、师生合作读:刚才我们看见了小猴子下山来,走到(一块玉米地里),看见(玉米结得又大又多,心里十分高兴,)就(掰了一个),(扛着往前走)。 6、引:小猴子扛着玉米,走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看,你又看见了什么? (引领学生说出桃树又大又红,这次非常高兴是因为找到了最爱,读出扔玉米的毫不犹豫。) 7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米,走到(),看见(),就()。” 8、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示:小猴子捧着桃子,走到(),看见(),就()。) 9、(出示第四自然段),看看你们填的对不对呢?学生读。 10、(出示第五自然段),小猴子抱着个大西瓜往回走,大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子,学生读:兔子跑进森林不见了,小猴子空着手回家去了。) 四、提升主题 1、小猴子下山,本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心,三心二意,想一出是一出,见义思迁) 2、经过了这次,小猴子一定得到了教训。过了几天,它又准备下山。下山之前,我觉得我们得跟小猴子说几句话,不然,它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说