后进生帮扶手册家访记录表周丽花.doc

2017—2018学年第二学期后进生帮扶手册教师姓名:周丽花后进生帮扶计划一、指导思想: 学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学****的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作。 二、情况分析: 我班有47个学生,经过近近两周的了解,发现学困生有15名,这些学生大致上分为两个类型:(1)基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢。(2)学****成绩差,平时行为又不很端正,作业马虎,上课不专心,还影响其他同学学****160;工作能面向全体,使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作: 1、对他们进行有效的学****目的性教育,逐步培养他们良好的学********惯; 2、查漏补缺,对症下药; 3、补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮一,一对红”,安排特殊座位,以优带差。 4、在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会; 5、对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的“闪光点”,增强他们的上进心,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。激励他们进步。 6、组织他们学****中外名人发愤苦读的故事,让他们多参加一些社会实践活动,培养他们吃苦耐劳的精神。而耐心教育学困生。 ,对学困生给以“偏爱和厚爱”。 ,“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教 ,“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想 ,及进了解后进行的学****和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。 后进生小档案(一)姓名龙晨班级一8性别女行为偏后进生/学困生行为偏学困生表现情况上课注意力非常不集中,做小动作,沉迷在自己的小世界。作业完成情况不佳,书写不工整。整个人比较懒散帮教记载1、严格要求孩子,上课经常提问;2、课后辅导,利用中午及下午放学的时间针对孩子薄弱的知识点辅差;3、及时向家长反馈孩子在校的表现;4、纠正孩子握笔姿势,使孩子养成良好的书写****惯。转变情况比较懒散,上学期基础不扎实导致这学期跟不上。但是基础有在慢慢提高。字迹有变好学生帮教小组成员苏芯瑶、樊馨睿后进生家访记录表(一)家访教师姓名::一8姓名:龙晨意见建议摘要希望老师严格对待龙晨,玩的时候很疯狂,学****上很懒散,所以态度上还需要调整。反馈处理情况家长表示会督促孩子做作业并多看课外书,在家也会训练孩子的做事速度,会监督孩子的一些行为****惯,会多和老师交流。其它问题做事速度太慢,拖拉懒散。家访照片后进生小档案(二)姓名李佳行班级一8性别男行为偏后进生/学困生行为偏后进生表现情况首先引起我注意的是自从他上学以来,上课发言从来不举手,张嘴就说,毫无纪律可言,行为与一个小学生的标准相距甚远;他不仅仅回答问题不举手,而且经常用小动作招惹其他的同学,惹得都反对他。帮教记载1、课间找孩子聊聊天,了解孩子的思想动态;2、课后辅导,针对孩子薄弱的知识点辅差,培养书写****惯;3、及时家访,和家长反馈孩子在校的表现,了解孩子在家的一些情况;4、加强课堂关注力度,给孩子多问问题的机会,培养倾听。转变情行为表现上转变较大,但是坚持不久。上课积极性高总体情况转变不是很明显,但是有进步,课堂坐姿和倾听有好转,但还是喜欢发呆,不爱听课。况学生帮教小组成员王一锦后进生家访记录表(二)家访教师姓名::一8姓名:李佳行意见建议摘要孩子上课倾听能力很差,坐姿也是一个问题,不听讲,总爱动,爱欺负同学。反馈处理情况家长表示会对孩子进行思想教育工作,会配合老师对孩子的行为****惯进行纠正。也希望老师能对李佳行管严点。其它问题控制不住自己,怒会轻声细语,大嗓门。家访照片后进生小档案(三)姓名孙若寒班级一8性别女行为偏后进生/学困生行为偏学困生表现情况很不自信的一个女孩,一遇到学****就愁眉苦脸,一说参加什么游戏就会很开心,对学****有一种畏惧感。找家长交流过,家里面给孩子太多的依赖,导致孩子依赖性太强,前面的很多都不会自己思考自己做。帮教记载1、课间找孩子聊聊天,了解孩子的思想动态;2、课后辅导,针对孩子薄弱的知识点辅差,培养书写****惯;3、及时家访,和家长反馈孩子在校的表现,了解孩子在家的一些情况;4、加强课堂关注力度,给孩子多回家问题的机会,培养倾听。转变情况情况不好,对学****完全不上心,批评不得,一批评就哭,所以是最头疼的一个。在学****