《人格心理学》期末考试题（1）.doc

《人格心理学》期末考试题(1)(0038)《人格心理学》复****思考题一、概念解释人格、人格的整体性、人格的稳定性、人格的独特性、人格的社会性、投注、生活风格、机能自主、基本焦虑、能和外能、力比多、特质、自卑感、个人构念、现象场、集体潜意识、强化、观察学****控制点填空二、1(人格心理学主要的研究途径有:、、。2(人格的特性有:、、、。3(人格心理学研究的主要领域有:、、、、。4(四种基本的人格理论范型是:、、、。5(弗洛伊德把焦虑分为三类,即、、。6(弗洛伊德的心理***发展阶段为:、、、、。7(弗洛伊德的人格结构包括、、。8(梦的工作包括:、、、。9(荣格的集体潜意识中的原型主要有:、、、、。10(荣格的人格发展阶段是:、、、。11(荣格认为人格的动力是:。它按原理和原理活动。12(阿德勒的两种错误的生活风格是:、。13(霍妮提出的神经症的三大类型指:、、。14(霍妮的理论被称为:。她认为人格发展的动力是:。15(精神分析论者关于人格动力的基本概念不同,弗洛伊德是、荣格是、阿德勒是、霍妮是。16(行为矫正的主要方法有:、、、。17(斯金纳按强化物的来源把它们分为:、。18(艾森克的人格维度是指:维度、维度和维度。19(特质理论的新进理论是和。20(多拉德和米勒关于学****的四个要素:、、、。21(多拉德和米勒将冲突分为四类:、、、。22(马斯洛的需要层次理论包括五种需要、、、、。23(凯利的CPC循环指、、。24(人本主义人格理论的主要代表人物是:、。25(罗杰斯认为机能完善的人的特点是:、、、、。三、简答1(简述阿尔波特健康人格的特点。2(简述学****论和特质论的区别。3(简述多拉德和米勒的挫折—攻击理论。4(简述艾里克森的心理发展的八阶段理论。5(简述荣格的集体潜意识理论。6(举例说明遗传和环境对人格的交互作用影响的类型。7(简述弗洛依德的心理***阶段理论。8(简述罗特的行为预测理论。9(简述新精神分析的特点。10简述多德拉和米勒关于学****的四个要素的理论。。12(简述人格理论的评价标准。四、论述1(试比较古典精神分析和新精神分析的人格理论。2(比较阿尔波特、卡特尔和艾森克的人格特质理论。3(试述评现象学范型的主要代表人物罗杰斯的人格理论。4(比较马斯洛和罗杰斯的人格特质理论。(0038)《人格心理学》复****思考题答案一、概念解释人格:个体在行为上的内部倾向,它表现为个体适应环境时的能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合,是具有动力一致性和连续性的自我,是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。是心理学家用来界定自己从事研究的某一个范围,反映了心理学家从不同的侧面对人格系统所作的描述。人格的整体性:人格的多种成分和特质,并非孤立地存在,而是密切联系,整合成一个有机的组织。人格的稳定性:指人格特质跨时间的持续性和跨情境的一致性。它并不排斥可变性。人格的变化体现在表现方式变化而深层内在的特质不变或深层的内在特质发生了变化。人格的独特性:人与人之间在心理和行为倾向上各不相同,即“个性”。不排除人格的共同性,如群体人格。人格的社会性:指社会化把人类的变成社会的成员,人格是社会的人所特有的。投注:投注是指能量或力比多倾注于某种对象而是需要得到满足的过程。分为三种:自我投注:把力比多倾注于自己,如自恋者;幻想投注:把力比多倾注于虚无的幻想中,如做白日梦者;对象投注:把力比多倾注于某人、某物或某些团体活动上。生活风格:每个人追求优越的目标是不同的,个体所处的环境条件也千差万别,从而导致每个人试图获得优越的方法也不同。阿德勒把个人追求优越目标的方式称为“生活风格”。生活风格的形成过程在儿童4、5岁时。理解生活风格的三种途径:出生顺序、早期记忆、潜意识梦境。机能自主:指一个***现在进行的某一活动的原因不是他原来要求行动的那些原因。即是说过去的动机和现在的动机并没有机能性的联系。基本焦虑:儿童所具有的,觉得自己是孤立、无能为力的生活在这个危机四伏、充满故意的世界上的一种感情。能、外能:能是一种具有动力性质的素质根源特质。它与内驱力、需求或本能极相似;外能是一种动力根源特质,来自环境,属于环境铸模性特质。里比多:Libido的译音。也称性本能。指一种性冲动的内在的潜力,它经常驱使人去追求实现,去寻求满足,获得快感。他的“性”是广义的。不是男女之间的***的性,而是包括一切感觉器官或肌肉、皮肤等由于抚摸而产生的快感都是性的满足。两种主要的性本能:都是异***的倾向,一是恋父情结,一是恋母情结。特质:一种人格测量的单位。它是能够代表“生活综合”的测量单元。阿尔波特认为特质是“一种概括化的和聚焦的神经生理系统,它具有使许多刺激在机能上等值的能力,具有激发和引导适应性和表现性行为一致的形