中学优秀教师先进事迹材料(精简篇）.doc

中学优秀教师先进事迹材料中学优秀教师先进事迹材料我叫XXX,出生于19xx年,1994年毕业于牡丹江师范学院,中共党员,中学一级教师,现从教11年整。再从事教育工作的11年中,一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标;“学高为师,德高为范”是我的自律信条。sO100一、学高为师。教师要给学生一杯水,你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水,而是教会他们如何去取水,成为河、成为海。因此,我不断的学****在知识结构上,不断补充,并于2001年——2016年间继续学****于哈尔滨师范大学外国语学院英语教育系,并以优异的成绩毕业,获得本科学历;于2002年10月全国英语教师技能大赛,进入复赛。在理论学****上,不断更新观念,经常参加各级教研活动,在教学中经常出示范课、观摩课,深入研究教法,以适应教育教学改革于发展的需要,树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观,并以此赖指导自己的教学,取得了很好的效果。在教学中,运用讨论式教学法提高学生英语听说能力。创设宽松愉悦的氛围,调动学生学****和使用英语的兴趣与热情,从而提高学生的英语听说能力,得到了上级有关部门的认可,同时发表了《突破英语口语技能》一文。在英语研究性学****方面积累了许多经验。在2002年——2003年的高三复****中,我采取了“四位一体”的复****教学方法。这种复****教学方法,把学生从“题海战”中解放出来,严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的教学原则,把知识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进,达到五技的目的。这种方法注重学生主体地位的发挥,鼓励学生发挥其创造性;运用生动活泼的课堂教学方法,强调“以学为本,因学论教”,废弃了“应试教育”的要求和训练方法,体现的是以创造性为核心的素质教育。在实践过程中,从阶段训练、专项训练、综合训练到模拟训练都是先教师做学发指导,然后由学生自己通过讨论等方式,归纳、总结出一般的、规律性的东西,并自己分析、对比、综合出科学的学****方法,从而使学生的智力因素得到进一步的发展。通过思想动员、感情沟通和榜样树立,也使学生进一步明确了学****目标、坚定了信心、鼓足勇气,非智力因素也得到了充分的调动,提高了教学质量。在2003年高考中,在生员不如往界的情况下