神奇的计算工具教学设计.doc

---------------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________神奇的计算工具教学设计《神奇的计算工具》教学设计连平县第一小学冯志燕学****目标:、探索讨论的方法,使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。、款式、功能不同的基础上,学会计算器的基本操作方法、并能使用计算器正确地进行较大数目的四则运算。 ,培养学生的运用意识和解决问题的能力。。在解决实际问题中,培养学生节约、环保等意识。重点、难点、关键: 重点:运用计算器正确地进行较大数目简单的四则混合运算。难点:对计算器一些功能键了解和使用。关键:利用实物加强练****应用教具准备计算器、实物投影仪。学具准备电子计算器(最好每人一个,要求功能简单一些的,不要太复杂)。教学过程一、教学活动活动一:逐一出示口算题卡,以抽签游戏形式导入(老师手上有一沓口算题卡,我设置了几个红色的地雷,我们来玩抽签游戏,要小心抽到地雷哦!)70+20=90-50=25×4=+=×=2100-2100÷7=1000+125×8=532×78=416000÷128=(红色部分题目为“地雷”).(设计意图:通过在口算过程中出现一些口算困难题目,532×78=?416000÷128=?贴小纸条出示题目启发学生想到用计算工具来解决问题。)师:同学们,刚才我们在游戏过程中有没有遇到什么困难?你能想个法子来又快又准的解决这个困难吗?你想到了什么计算工具?学生可能回答:算盘、计算器。师:“对,算盘,计算器都是计算工具,它们的出现可以帮助我们进行快速地运算,那除此之外,你们还知道有哪些计算工具呢?活动二:了解计算工具的发展历程课件出示(设置了图文超链接功能、动画效果),逐一简单介绍:算筹、算盘、世界上第一台电子计算机、计算器等。着重让学生感受电子计算机和计算器的运算速度之快。师:“现在世界上运算最快的计算机每秒可以运算54902万亿次,怎样?很神奇吧?”“那么,这节课我们就来学****神奇的计算工具。”板书课题:神奇的计算工具——计算器。活动三:认识计算器(活动目标:充分调动学生的主动性,放手让学生当老师,促进学生互相交流和学****师:在日常生活中,你还在哪见过计算器?它们有什么作用?课件展示计算器在生活中各种场景使用的情况。(运用超链接功能) 师小结:可见,在日常生活中计算器已经被广泛的使用了,那么,这节课我们就来了解神奇的计算器。 。(1)师:你了解计算器吗?假如你是一位计算器推销员,你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造?(板书:面板、显示器、键盘)键盘里有哪些键?(板书:数字键、运算符号键、功能键) 这个点是什么意思?(点出开机、关机、删除)(课件动画效果、视频展台功能) (2)请一生介绍上台自己的计算器(利用视频展台进行实物操作投影) 组内学生相互介绍自己的计算器。课件展示计算器的构造,功能名称,介绍运算符号键、小数点键的用法。各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同,因此在使用前一定要先看使用说明书。但对于一些简单的操作,方法还是相同的,像开机按O