从细节入手.doc

从细节入手,培养学生养成良好的行为****惯小学段阶是儿童形成各种良好****惯的关键时期。培养良好****惯,是为学生一生奠基的重要工程。我校秉承博雅教育理念,以文明礼仪养成教育为切入点,以塑造“知书达礼、品德高尚”的“小绅士、小淑女”为目标,将****惯培养与学校特色相结合,从学生的日常学****和生活的细节入手,通过系列主题教育和实践活动,培养学生养成良好****惯,为学生的终身发展奠基。良好的****惯是生活方式健康的表现,有利于一个人形成自己良好的品德,有利于一个人自己身心健康的发展,也有利于社会的文明。在中共中央国务院出台了《进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》,教育部重新修订了《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《中学生日常行为规范》后,国家以科学发展观为指导,遵循青少年儿童的发展规律和身心特点,把素质教育落实到中小学生日常生活和学****的细节中,把“培养学生良好****惯”作为深化新课程改革的重要切入点,促使中小学生良好****惯的形成和健康人格的发展,提高学生自主学****能力和道德水平。世界上许多国家都把****惯教育提到相当的高度,前苏联心理学家们根据儿童的心理发展特点,系统地研究了小学儿童品德发展的特征,认为小学儿童的完整品德是在学校中遵守明确的道德要求、准则和行为规范而形成的,强调儿童道德****惯的养成在儿童个性形成与品德发展中具有极其深远的意义。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“请别忽视——学生良好行为****惯的养成与否,这关系到教育者的教育目的的成败。”我国近代著名教育家叶圣陶曾经说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成****惯”。我国著名心理学专家林崇德教授在他的《品德发展心理学》中也指出:“要从道德行为****惯培养入手,这的确是发展小学儿童品德的最有效的途径”。坚持从实践出发,把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等作为确立养成教育内容的主要依据。结合我校学生的身心发展的特点和规律,初步归纳出了适合儿童需要的10种道德行为****惯,即爱学校、爱他人、爱自己、守纪律、勤学****讲卫生、勤锻炼、遵规矩、知礼仪、守信义,并对这些行为****惯目标进行分解,由大化小、由小化细,形成纵向各自为中心、横向相互有渗透的多种训练要求。其目标是培养学生正确的处世态度和行为方式,提高学生的社会化水平与社会适应能力。为保障课题扎实有效地开展,学校首先从知识结构、专业素质和已有经验等方面综合考虑,集合学校德育骨干力量成立了校课题研究小组。根据学校和学生的实际,讨论制定了课题实施方案和实验计划,明确了课题研究内容及课题组成员分工,使课题的实施有了制度上的保障。为深入落实这一课题的实验和研究,我们加大舆论的宣传力度,组织相关教师认真学****教育科研基本知识和关于养成教育的理论,对教师进行培训,实地观摩,促使教师明确****惯养成教育的意义、策略、方法、途径。课题实施过程中,我们主要采用以下思路和方法:(一)建立两种机制,奠定****惯养成教育基础提高实验实效,必须制度先行。在实施****惯养成教育实验中,我们以学生的发展为目标,建立两种科学的管理机制,为课题顺利实施奠定基础。,形成教育合力实验中,我校建立全员育人机制,充分调动教师、学生、家长三个层面的力量,在班级管理和社会实践中形成****惯养成教育合力,全方位促进学生良好****惯的养成。(1)让教师成为****惯教育的主力军为充分调动全体教师参与****惯教育的积极性,我们将“人人都是班主任”制度化,实