团体心理辅导提高初一新生人际交往能力的实验研究.doc

团体心理辅导提高初一新生人际交往能力的实验研究
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
摘要:人际交往对于青少年健康成长具有重要意义。本研究试图探讨团体辅导帮助初一新生提高人际交往能力的可行性。研究者选取31名初一新生,进行为期4周的团体心理辅导。辅导前后的心理评估和主观报告结果表明,团体辅导对初一新生人际交往能力的提升干预有效。实验组的人际交往能力提升明显。这一提升具有较长期影响,对其他同学有带动作用。
关键词:初一新生;人际交往;团体辅导
人际交往是青少年社会化的重要途径。与他人的交往,除了可以满足青少年的心理需求,还具有帮助他们积累社会经验、学习社会规范、掌握各种社会角色的行为模式[1]等方面作用。刚从小学升入初中的初一新生面临青少年期的一个重要转折点,他们原本熟悉的学习、生活和人际环境等都发生了较大变化。新环境下,陌生的老师和同学需要他们去认识和熟悉;繁多的学习科目和陡然加大的学业压力需要他们去承担,而生活上需要他们更加自立。一般情况下,所有新生入学后对新环境都会有一个心理适应期。经过一段时间的适应,有的能够很好地应对新的人际环境,有的却不能,并导致焦虑、抑郁、攻击性等心理问题或产生一些躯体症状,严重者会影响他们的学习成绩甚至性格的发展[2]。有研究者将这一阶段青少年面临的人际交往问题概括为封闭与逃避型、自我与怀疑型、偏激与冲突型等类型[3]。这个阶段的人际交往不仅关系到青少年是否能够尽快适应中学生活,而且对青少年人际交往模式的形成具有特殊意义。
团体辅导(GroupCounseling),又称团体心理咨询,是在团体情景下进行的一种心理咨询形式,它是通过团体内人际交互作用,促使个体通过观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接纳自我,调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以发展良好适应的助人过程[4]。已有研究证明通过团体辅导可以有效提高大学生的人际交往水平和心理健康状况[5-6],由于条件限制,已有研究较少涉及初中生,效果也相对不明显。[7]本研究试图验证通过团体辅导提高初一学生人际交往水平的可行性。
1对象与方法

2009年10月-11月,以级部主任、班主任和任课老师推荐的方式,选取山东大学附属第一中学初一年级中的一个班作为研究对象,相关老师普遍认为该班学生存在人际交往问题,而且团队凝聚力较差。该班共57名学生,随机分为实验组和对照组。其中实验组31人(男16人,女15人),对照组26人(男12人,女14人)。与实验组同学进行面谈,全部愿意参加团体辅导。


(1)使用SCL-90、儿童孤独量表(CLS)[8]对实验组和对照组进行前后测查。对其结果用SPSS软件进行分析,实验前分别对实验组和对照组进行前测,两组除强迫因子有显著性差异外,其它得分无显著性差异。辅导前后实验组与对照组各数据符合正态分布,可以用来对比分析。
(2)团体辅导前后使用自编主观评估问卷对实验组进行效果评估。主观评估问卷分为7个因子,试图了解团体成员对团体辅导的满意度及具体原因。

整个团体辅导按以下程序进行:
(1)时间:实验组每周活动一次,每次4小时,共4周,合计16小时。
(2)辅导方