《杨柳青》教案.doc

教材分析:这是一首扬州民间小调,它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。这首小调歌词不固定,常填入诙谐,风趣,欢快的词句,本曲通过对党的赞颂,抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式,全曲欢快活泼、热情风趣,曲调变化较自由,旋律起伏大,节奏跳跃,具有浓郁的地方特色。衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6小节,其中末两小节均为衬词,第三乐句,第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成,造成一种诙谐的情趣,增强了扬州民歌的风格。教学目标:1、用轻快、活泼的声音演唱江苏民歌《杨柳青》,感受浓郁扬州民歌风格,尝试用扬州方言演唱歌曲。2、通过听赏不同题材的《杨柳青》,加深学生对江苏民歌的了解和认识。3、讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,激发学生对民族音乐的喜爱。教学重难点:重点:能够用轻快、活泼的声音演唱扬州民歌《杨柳青》。难点:尝试用扬州方言唱歌曲,体会衬词的作用,感受浓郁的扬州音乐特色。教学准备:多媒体课件、钢琴等。教学过程:1、播放自制扬州音乐风光片,让学生欣赏,背景音乐民乐合奏《杨柳青》。师:烟花三月下扬州,三月的扬州烟雨蒙蒙,琼花盛开,花香扑鼻,是个风景很美的城市。想去看看吗?下面就跟一起走进扬州。扬州位于江苏省中部,不仅有历史悠久的“瘦西湖”、古刹大明寺、“城市山林”美誉的何园、“四季假山”著称的各园,还有各种各样的特色小吃:三丁包子、黄桥烧饼,还有闻名遐迩的美食——扬州炒饭,真可谓是色香味俱全。(设计意图:通过配乐欣赏扬州美景,老师配音讲解,视听结合,将音乐美和景色美融入一体,让学生充分感受江南风采和魅力。)2、听赏《杨柳青》:(1)听老师范唱,初步了解歌曲。师:扬州美吗?大家已经陶醉了吧?同学们,扬州的民歌也是很有名的呢!今天,老师就给大家带来一首扬州民歌《杨柳青》。你们想听吗?(全体同学听赏歌曲一遍)(2)师:听完这首歌曲,你的感受是怎样的?生:轻松、活泼,充满活力。(3)师:歌曲描绘了一个怎样的画面呢?生:劳动者一边唱歌一边劳动的情景。(4)师:劳动者的心情怎样?生:快乐、喜悦、兴奋。(5)体会歌曲强弱(看谱欣赏)。师:这首歌曲的节拍是2/4拍,它的强弱规律是第一拍强,第二拍弱,所以使歌曲听起来轻快、跳跃。咱们再来感受一下劳动者的愉快心情吧!准备好了吗?注意大家可以加上锄草、割麦、插秧的动作。(再听一次,引导学生边听音乐做动作边体会:可以是除草、割麦。)3、突破歌曲重难点,学唱衬词:(1)加筷子伴奏演唱。(2)讲解衬词。(3)师:这些字你觉得有实际意义吗?它就像湖南民歌“出了个毛主席领导人民得解放,咿呀咿子哟”没有实际意义,这样的词我们叫它“衬词”,一般要轻唱,那它有什么作用呢?生:抒发情感烘托气氛。(4)师:《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因衬词“杨呀杨柳青”而得名。唱“杨柳叶子青啊”这一句。(5)歌曲中还有衬词吗?找找看。师:带唱“呵呵咿呵呵,杨啊杨柳青啊”(运用听唱法学唱)。(6)师:这两句要唱得怎样?生:很轻快。4、学唱《杨柳青》歌词:师:学会了演唱衬词,这首歌就好唱多了,因为只有一句歌词,大家找一找,再读一读。(1)读歌词:用普通话朗读一遍:早晨下田露水多,点点露水润麦苗。指导再用扬州方言读一遍:(出示歌词)(2)理解歌词:这首歌曲描绘了一幅农民劳动愉