任务型语言教学在大学英语听力教学中的有效性研究.pdf

北京邮电大学
硕士学位论文
任务型语言教学在大学英语听力教学中的有效性研究
姓名:李爱芹
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:应娅舒
20090309
任务型语言教学在大学英语听力教学中的有效性研究摘要解过程中遇到的困难的大体情况,并且发现这两个班的学生在以上两的相关性进行研究。测试试卷和问卷数据及意见收集结果都将作为数任务型语言教学是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一。世纪年代以来,随着任务型大纲及其相应教材的问世,任务型教学法逐渐得到发展。我国大学英语课程教学要求在其基本理念中“倡导任务型的教学模式’’,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。简单说来,‘任务’是一种“以目标为导向⒁匝罢呶V行摹钡目翁没疃学生借日常生活语言来达成特定的结果。也提出,在任务式互动的过程当中,最重要且最有活力的要素便是学习者的创造力。借着模拟真实情境的教材,任务型语言教学的中心思想在于促使学生以目标语沟通,分工合作地完成“任务”,1疚淖髡呒偕柙诳翁蒙显擞萌挝裥陀镅越萄芄挥行У匕镏学生提高听力理解水平,为验证上述假设是否成立,作者进行了一项教学实验。作者首先陈述了本次研究的目的及意义,列举了国内外有关任务型教学的历史研究。实验对象是北京邮电大学信息工程学院和电信工程学院的本科二年级学生,即嗪嗟Mü捌诓庋及其问卷调查,作者了解到当前这些学生在听力理解水平及在听力理方面都处在同一水平线上。然后作者进行了为期一个学期的教学实验,其中一个班级被随机抽取为实验班班硪话嗉对蛭?刂瓢班笛榘嗟耐接受了任务型语言教学。实验结束时,两个班的学生接受了后期听力理解测试,作者将对前后两次测验成绩进行比较分析。后期听力理解测试的目的是对任务型语言教学的使用及听力水平据来源。通过独立样本煅榧芭涠匝綯检验得知,实验班的学生在接受任务型语言教学法后比控制班学生有较大提高。学生反馈的意见也表明对任务型语言教学的看法和认识,大多数的同学认为任务型语言教学对提高自己听力水平有很大帮助,并希望老师在以后的学习中
继续用任务型语言教学方式授课,这对老师进行课堂听力教学提供更多的信息和参考。最后文章探讨了实验结果、教学启示及该研究的局限性,并对今后的研究提出了建议。关键词:任务型语言教学,有效性,听力水平
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日期:—迦私卜保密论文注释:本学位论文属于保密在一年解密后适用本授权学位论文作者完全了解北京邮电大学有关保留和使用学位论文独创性虼葱滦声明本人声明所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得北京邮电大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。申请学位本人签名处,本人承担一切相关责任。关于论文使用授权的说明的规定,即:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属北京邮电大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑书。
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