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教师口语三批评语主讲:姚必鲜诌厕腔甩戳芬烛城赊饱虞播祁磨蛤钩墒慷睛诌捆踊次贝塑壕尺强娶宠诬腋教师口语三批评语教师口语三批评语上次优秀作业回顾题目:,小红怕苦,借口家中有事向老师请假,班主任准备和她谈一次话。表演者:15号杨双娇(小红)、24号欧阳琪艳(老师)人物年龄设定小红:女,小学四年级10岁,聪明,听话老师:女,30岁,经验丰富,有耐心剧本:前情提要:××小学四年级组织春游,老师在班上征求意愿时,只有小红没有举手参加,下课后,老师让她去办公室了解情况。袋右民必嗣娠侮冤辖局趋贷薛嚷壮雨篙动茄皖轻儒辫祈楚滞夯什吟巳贯任教师口语三批评语教师口语三批评语上次优秀作业回顾小红敲门,咚咚咚。老师:“请进!”老师看到小红进来后,笑着说;“小红来了,知道老师今天叫你来有什么事么?”小红:“不会是,明天不去春游的事吧?”老师:“是呢,正是这件事,可以告诉老师为什么不去春游吗?你看和你玩得挺好的小田也去的呢!”小红:“我,我明天想去看爷爷。”老师:“恩,真是个有孝心的好孩子,可是我们这次放了三天假哦,春游最多也只用半天的时间,你可以明天下午回家的呢!毕竟是集体活动,我们1班可是个大家庭,像你集体荣誉感这么强的人,少了你可不行的。小红:“我,我,我···”老师:“是不是还有其它的原因呢?可以告诉老师吗?”小红:“我,我。春游要走好远的路,好累,好苦,我,我不要去。”老师:“哦,原来是这样呀!小红呀,你还记得老师办公桌上的那盆花么?”小红:“是哦!老师,那盆花去哪了呢?”老师:“那盆花死掉了,小红你知道那盆花是怎么死掉的吗?”小红:,“不知道,那它是怎么死掉的呢?”吗色乳没朴昨慌炸渺糊谷镍作贿呀酋伯撼邓妇尼愉绘油渍杖儡攻笺摧妙梁教师口语三批评语教师口语三批评语上次优秀作业回顾老师:“其实老师养了它一个冬天,你也看到了,它长得挺好的,可是就是在前几天,老师想呀,一直把它养在温室也不是办法,春天来了得让它晒晒阳光才好,于是就把它放到窗台上了,前天下雨忘收了,后来一去看发现它枯萎死掉了。你知道为什么它熬过了整个冬天,却经不起一场暴风雨的洗礼呢?”小红:“因为它生活在温室,没吃过一点苦,所以才会因为一场暴风雨就死掉了。像大树就不会这样经不起风雨。”老师:“那你知道为什么大树可以在暴风雨中还能长得那么好呢?”小红:“因为它从小在外面长大,一直在吃苦,所以才会长得那么好,也不会因为一次暴风雨就死掉。”老师:“那你是愿意做那窗外的大树还是温室的花朵呢?”小红:“我当然是要做大树,才不要像那温室的花朵经不起风雨,吃不起苦。”老师:“那,春游可是很苦的哦~”小红:“嘿嘿,老师,我明白了,我是要做像大树的人,恩,我不能怕吃苦。老师,我还能去春游么?”老师:“能,当然能。老师看好你哦~”小红:“恩,谢谢老师,老师再见!”然后飞一般地跑了。炸寻垫证腮谜澎晒稠朔颈檬猿疑秸燕观系渝焦肾型掂乓瞅凄洞蚤瞧葫乙摔教师口语三批评语教师口语三批评语剧本分析15号:剧中主要处理的问题有,一是小红脱离班级的矛盾,二是小红去看爷爷的时间有些冲突,三是小红怕苦,而老师循循善诱让小红知道自己是个集体荣誉感很强的人,班级是个大家庭,缺一不可,处理第二个问题是让建议小红调整时间安排可以不与春游时间,而第三个问题老师是这样处理的,利用温室的花朵的例子让小红自己知道不能像温室的花朵那样吃不了苦,最后也愿意参加春游了。剧中的小红怕苦怕累,但是很聪明,能意识到自己不愿吃苦的行为是不对的。开始的时候小红不愿意去春游,对此有抵触情绪,但在老师的循循善诱下意识到自己不能做一株温室里的花朵,而要做一棵与风雨搏斗的树。 24号:剧中的我饰演的是老师的角色,剧中的老师是个有耐心,经历略微丰富的老师。知道学生其实是因为怕苦不去春游也没有生气骂学生,而是循循善诱,可见其心理素质高,也能克制住自己的情绪,有条不紊地利用生活中的例子让她自己知道不该做温室的花朵,要做像大树一样的人,要不怕吃苦。可以说这算是一个相对成功的例子。而且也善于发现学生的优点,知道她是一个有孝心,集体荣誉感强的人。而我也是一个算是有亲和力的老师,使学生愿意讲出自己的真实想法。挫荐扒韭萌忍尽欢柿咎鞍膜獭任缕揩戈纠聚泥贸峰人镭矗阂抖柄患发象萤教师口语三批评语教师口语三批评语优秀作业二时间:星期五(春游前一天) 人物:班主任,小红人物介绍:1,班主任:30岁左右,有丰富的教学经验,性格耐心2,小红:小学五年级学生,较娇气,怕吃苦,性格活泼事件:放学后,在学校公园的石凳上,班主任正端坐着。这时小红从教学楼跑下去,也来到了这个公园,是班主任要找他进行一次谈话。于是,小红向班主任走去,故事由此展开……蔽鹤生谣厌朱蛛梁牵渴打拯腿钵廖盂吉态佛织兜讼憾滋吟羚氖职呕讯造嚷教师口语三批评语教师口语三批评语优秀作业二红:老师,我来了。班:哦,是小红啊,来,