和我时间赛跑.doc

《和时间赛跑》读小学的时候,我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤,每天在学校的操场上一圈一圈地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭。那哀痛的日子持续了很久,爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了,还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。“什么是永远不会回来了呢?”我问。“所有时间里的事物,都永远不会回来了。你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。爸爸等于给我说了一个谜,这个谜比“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”还让我感到可怕,比“光阴似箭,日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。以后,我每天放学回家,在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头,就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳,但永远不会有今天的太阳了。我看到鸟儿飞到天空,它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线,也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了。时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤。有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说:“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去,站在庭院里喘气的时候,看到太阳还露着半边脸,我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏,有时和太阳赛跑,有时和西北风比赛,有时一个暑假的作业,我十天就做完了。那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间,我就快乐得不知道怎么形容。后来的二十年里,我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步,如果加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。如果将来我有什么要教给我的孩子,我会告诉他:假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。<<和时间赛跑>>教学设计 一、教学目标:  “忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。 ,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 ,理解重点词句的意思。 、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 二、教学重难点: 教学重点:引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”这一警句。 教学难点:引导学生感受珍惜时间的意义。 三、教学准备: 教师:重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片 学生:收集珍惜时间的名人名言,身边珍惜时间的人物和事例。四、课时安排:两课时 第一课时 一、谈话引入:  师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家猜个谜语,看谁先猜到:“看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头”。 (生说自己的见解,师引到时间上) 师:同学们,对时间,你有什么看法呢? (生自由表达,说出自己对时间的看法。)  师:同学们,时间是摸不着,也看不到的,但又是时时存在的,并且一去不复返的,有个人,在他外祖母去世的时候,和我们想法一样,认为时间一天天过去,是很可悲的事情,可是后来,他却又同时间赛跑(板书课题)。大家想知道这是怎么回事吗?今天我们就来一探究竟。我们先来了解一下本文的作者。 二、初读课文,整体感知 :请同学们用自己喜欢的方式读课文,要把字音读准,把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。(生读书,时间要充裕,使每个学生都能读完) (1)谁来当第一个汉字小英雄?(指名读、齐读)学会6个二类生字。(2)下面我们把字放到词语中读一读。(开火车读、齐读),请同学们说一说红色字体的识字方法。会认13个一类生字,正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等词语。(3)通过找主人的游戏理解“日月如梭”、“受益无穷的”游戏。(4)通过找朋友、找冤家掌握本课的近义词和反义词。  师:既然我们同生字交上了朋友,那么同学们读课文一定也没有问题了,谁来读自己喜欢的课文段落?(指名分段读课文): 师:刚才读了课文,课文主要写了什么内容?谁来当一次小小总结官。 本文讲的是“我”因()而忧伤不已,后来在()一席话的启示下,从()、()中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑的经历中,“我”体会到()。(生说,互相补充,教师相机指导。) 三、新授 自学提示1:默读课文,思考外祖母去世我的心情怎样?结合文中的词句说出你和理解?并试着有感情朗读1、2自然节。 学生默读后汇报:可能会说作者的心情是忧伤、痛苦、悲愤、悲哀(板书:悲伤)①祖母生前疼爱,所以我忧伤。②