《王戎不取道旁李》教学设计.doc

《王戎不取道旁李》教学设计一、教学目标: 1、随文识字学会本课的五个生字,重点指导书写“戎”、“诸”的书写。区分“折”的读音。 2、理解课文中出现的词语“唯”、“信然”、“竞走”的意思及重点句子“树在道边而多子,此次苦李”。 3、有感情地读课文并能背诵。 4、能够复述课文并理解课文所表达的含义。二、教学重难点: 1、理解课文中出现的词语“唯”、“信然”、“竞走”的意思及重点句子“树在道边而多子,此次苦李”。 2、有感情地读课文并能背诵。 3、能够复述课文并理解课文所表达的含义。三、教学过程: (一)导入:课前谈话:初识文言,文言文 1、同学们,我说一句话你们来讲讲什么意思?三人行,必有我师焉。这两句话和现代说的话有何区别?像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言,还记得么?由文言组成的文章叫文言文。 2、今天,我们将要学****一篇文言文,请大家和老师一起写课题。教写生字“戎”字这个字由两部分组成---“戈”指的是长柄兵器,“十”指的是上战场时所穿的盔甲,合起来表示争斗、战争的意思。齐读课题。这是我们学****的第一篇文言文。(二)初始课文一、读正确,读出节奏 1、在预****时,大家遇到了什么问题呢?从字音、断句上帮助学生。 2、组织学生自由读课文,读准字音、读通句子。 3、抽测读文的情况。指导学生读文言文的方法。 4、抽测重点词的理解: 1〔王戎〕西晋琅琊(今属山东K,自幼聪明过人,为“竹林七贤”之一,官至尚书令,司徒。 2〔尝〕曾经。 3〔李〕李子。 4〔曰〕说 5〔诸〕众,一些,这些,许多。 6〔游〕玩耍。 7〔子〕果实。 8〔折枝〕压弯了树枝。 9〔竞〕争相地跑过去。竞:争逐。 10〔走〕跑。 11〔唯〕:只有。 12〔信然〕真的是这样。) (三)、感悟文章(1)谁能用现代语言讲讲这个故事呢? 师提示:借助注释,联系上下文理解意思是学****文言文的一种好办法。重点指导“树在道边而多子,此次苦李”。(2)理解意思之后,再来读一读。(3)这篇文言文只有49个字,四句话。指导背诵。(四)、拓展 1、这篇文章出自《世说新语》,全书有一千多则文言文。我们猜想一下,作者为什么要记述这件事?从哪句话看出他聪明?他为什么这样讲?依据是什么?你认为王戎聪明在哪里? 2、《世说新语》里全是这类暗含聪明故事的文言文,有兴趣读的可以找来读一读。