一教材分析二教学目标三学情分析四教法分析教程文件.ppt

简单组合体的结构特征上塘中学祁炳利一、教材分析二、教学目标三、学情分析四、教法分析五、教学过程六、课堂小结七、评价分析八、板书设计一、教材分析1、教材的地位和作用2、教学重点与难点1、教材的地位和作用人教A版必修2第一章第一节第二小节本节课是《空间几何体》的重要组成部分,前面学****了简单的几何体如柱、锥、台、球体等,为学****本节课知识打下了基础。同时,了解一些简单组合体的结构特征,也有利于对前面知识的巩固,也为学****后续知识如三视图、直观图等做好铺垫,起到承上启下的作用。另外,近些年浙江高考中有关简单组合体的知识频现,也突出了本节课的重要性。鉴于此,在课堂中尽量引导学生列举一些生活中常见的一些组合体,让学生自己主动去发现、观察,得出简单组合体的定义及结构特征,并应用这些特征去分析生活中的模型。二、教学目标(二)过程与方法(一)知识与技能(三)情感态度与价值观观察大量实物图片及计算机模拟的空间图形,得出简单组合体的定义及得到方式,培养学生的几何直观能力和空间想象能力。通过了解简单组合体的构成方式以及几何学中的动态思维,培养学生分析问题、解决问题的能力,以及运用图形语言进行交流的能力。增强学生积极动脑、同伴间互帮互助的团队合作能力,使他们感知数学生活,提高学****数学的兴趣。三、学情分析在初中阶段,学生已经接触了一些几何知识,也具备了一定的几何直观能力。但从实物中抽象出数学模型的抽象能力以及通过数学模型想象实物原型的空间想象能力还不够成熟。四、教法分析实物图片展示计算机辅助教学探究式教学五、教学过程1生活中所见到的几何体是否都是一些简单的几何体?你能否举出一些例子,并说说它们的结构特征?引导举例矿泉水瓶白炽灯泡等(常见)总结:由一些简单几何体组合而成的几何体称为简单的组合体。五、教学过程设计意图:此问较为开放,学生可自由回答,因此可充分展开想象。另外,通过从生活实物中抽象出数学模型,融生活经验于数学学****中,既可以培养学生的抽象能力,又激发了学生学****数学的兴趣。