坚定不移地把德育放在学校工作的首位.doc

--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________坚定不移地把德育放在学校工作的首位坚定不移地把德育放在学校工作的首位学校工作要把德育放在首位,这个提法已经说了许多年,问题并不在于如何说,而在于如何做,在于能不能在学校的各项工作中坚决不移地体现在“首位”这个问题上,我们的做法大致如下:一、坚定不移地把德育放在学校工作首位,先要在思想上充分认知德育工作的重要性、艰巨性和长期性。德育的重要性,我们是从两方面来看的。一方面,教育是“未来工程”,我们培养什么样的学生,我们的民族、我们的国家应有什么样的未来。现在的小学生,就是本世纪祖国各条战线四化建设的主力军。建设四化自然少不了真才实学,但是如果不解决为谁服务的问题,个人的才学也确有可能成为谋取私利的资本。有人说过智育、体育搞不好只是出“次品”。这句话确实是很有道理的。另一方面,从学生本人来说,青少年时期是为一辈子打基础的最重要阶段,小学阶段对人的世界观形成、道德品质的修养,影响是非常大的。我们学校有多数毕业生,写给老师的信,总是说:学校不仅教给了我们知识,更教给我们做人的道理。我们在办学指导思想上,并不刻意追求升学率,但我们毕业的学生都能升入初中学****他们的德育成绩都是合格的。德育是一项艰巨的基础工程。由于社会风气的滑坡,免不了要影响学校。对于这种问题我们教育师生热爱教育,端正态度认真搞好本职工作。德育的艰巨性还反映在片面追求升学率的压力,换个说法是智育“挤”德育,使德育说起来重要,做起来次要,忙起来不要。解决这个问题是长期的任务,我们的做法不是另外占用许多时间去搞突击,不是消极地“挤”,而是教书育人、管理育人、服务育人,把德育渗透到学校的一切工作中去。德育的任务不是一天两天能完成的,这就是德育的长期性。中国古来把品德的养成叫做“陶冶”,“陶”是用泥土做成胚子,放在窑里慢慢烧,最后烧出有用的器具;“冶”是把矿石放在炉里慢慢炼,最后烧出有用的金属。这个说法形象地反映了德育的长期性。过去有一种做法,上面布置一个题目就是轰轰烈烈干上一阵,好像下雷阵雨,声势很大,之后“雨过地皮湿,风吹灰又起”;还有一种做法,哪里出问题,工作就做到哪里,打被动仗,好比是消防队的水龙头。这些做法都不符合德育工作的长期性规律。育人和育苗一样,不靠急风暴雨,也不靠水龙头,而要靠渗透,靠潜移默化,靠“雨露滋润禾苗壮”,靠“润物细无声”。我们学校抓德育,是认准了,抓定了。面对片面追求升学率的冲击,我们没用动摇;面对经商热,我们没有动摇;面对“淡化”的论调,我们没有动摇。我们坚决国家的教育方针办学,教育学生,做好德育工作。我们首先做好党团员的思想工作,然后向全体教师讲明道理,再通过教师、班主任做学生思想工作,多少年来,教师思想稳定,学生思想进步,教育质量不断上台阶。二、坚定不移地把德育放在学校工作的首位,在组织上要注意德育队伍的建设,并建立一套相应的制度。说到队伍建设,学校的领导首先应当成为德育队伍的核心。校长必须主抓德育工作,领导组成成员除了自己分管的工作外,没人都要联系一个年级、一个科组。对小学来说,班主任也应该参加德育工作领导组。这样密切了同教师、学生的联系,也有利于把各项工作特别是德育工作落实到实处。在校长的领导下,各个部门形