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初中“足球”教学案例与评析————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 初中“足球”教学案例与评析横山二中白晓军 : ,当我们的学生走出校门回顾这段历程时,其中应该有对运动文化的认识,以及进入该文化时的美好回忆。 ,它们之间的关系成正比,当学生感受到运动文化,进入了运动文化时,他们对运动技术的认识以及对运动技能的追求理应是自觉的,甚至是积极的。 →提取→改变→重构,使学生在一接触到这个项目,就对它发生兴趣,自觉的去研究其技、战术实现真正意义上的“我要学”。如同一个圆,从起点可以走到终点,从终点也可以走到起点。 ,在教学中不但强调客观时、空、量的平等,更要注意学生心理情感上的相对平等,面向全体学生因材施教,开发集体因素在体育教学中的特殊作用,有序地开拓课程的深度和广度,提高全体学生养成自我锻炼的****惯,为终身体育服务。 : 。由于其在进攻,防守时均能发挥出重要的作用,被称为足球场上的“第三只脚”足球头顶球技术有原地头顶球、跳起头顶球和鱼跃头顶球,三种形式。正确的击球部位,准确的击球时机,良好的落点判断是学生掌握该技术的关键。 ,使学生能够实现其战术意图,通过富有想象力与创造性的跑位与传球在运动场上画出一个个美妙的三角形,在实战的情境中表现出应有的头顶球技术。 。创造文化氛围使学生对足球文化有较全面的认识。 ,分层次教学形式。优化教学目标做到目标难易适中、确定在各类学生的“最近发展区”之间。 ,让学生在实战情境中提高头顶球技术,在合作中感悟到战术意识,在比赛中体验到运动文化的魅力。 。师生共同对学生学****的精神与技术技能情况进行小结。 :空间感觉的培养和准确的时空判断;击球落点的判断,击球时机的把握。教学难点:完成头顶球技术的完整性与协调性。:场地:校操场,足球场器材:足球50个,标志物:12只 :水平四课型:新授课初二年级男生学****目标:①在参与中体验到足球文化的魅力②在合作中感悟到战术的意识,在对抗中产生运动的***③在文化氛围中追求技术、技能与享受运动欢乐的和谐、统一学****内容:足球头顶技术及实战运用平均心率:115--120次/分练****密度:45%以上心理负荷:平衡→上升→平稳→上升→平稳案例评述: 一、足球文化导入:在“拉德斯基”进行曲激昂的旋律中,给学生们讲述起足球文化:从中国足球队历经失败终于冲出亚洲走向世界的那一时刻,到“世界杯”赛场上的风云突变;从巴西人用艺术足球征服了世界,到非洲雄鹰喀麦隆队用悲壮的失败迎来了全世界球迷的尊敬,把学生的思维代进了生机勃勃、***四射的足球世界。接着教师让学生们以球迷的身份,进行足球运动典型的庆祝方式“墨西哥人浪”,学生们用自己的欢呼,跳跃和热情使整个课堂沸腾了起来。(教师将充满***的语言、雄浑的交响乐与运动的视